有人说教师这个职业是高尚的、光辉的，但是我们都知道，这个职业是如此地平凡、如此地艰辛。可当我们一年一年地送走学生，感觉又是如此地感动与不舍。因为我们都知道，我们在他们身上用了太多的心血，不仅教给他们知识，还教给他们学习知识的方法，更重要的是，教他们如何侍人处事，如何直面问题。因此，师德更应是存在我们心中，从日常工作中表现出来的，而不是口头说说而已。
还记得当初懵懵懂懂地选择了这个专业，跌跌撞撞地进入了教师这个职业，并不知自己身上应承担起多大的责任。通过与学生在实践中的碰撞与磨合，慢慢地理解了“教师”这两个字的含义。它不仅是一个职业，还应是一个事业；不仅是简单的教的过程，还应是一个学的过程；不仅是专业知识的传授，还应是方法的学习，情感的注入。到现在，还很怀念已经毕业出去的、我教了三年的学生。就像现在有时上网遇见他们，都说他们是独一无二的、无可替代的。我们在教学过程中能有几次这样的三年，能有几次这样的学生，能有几次这样的独一无二。他们是独特的，是充满朝气的。当然，每一届学生都是新的，他们的年龄都是十来岁，唯一不同的是，我们正在慢慢老去。
“老去”这个词不应该是悲伤的，应该是幸福的。当我们这些年没有虚度的时候，我们可以用彩色的画笔在年轮上添上一笔，难道不是幸福的吗？太阳照升，地球照转，当我们老去的时候，看看自己画出来的画吧，它是多么的五彩斑斓。
我们在这些年里，会遇到各种各样的学生，有调皮的，有可爱的。当我们发现学生犯错误时，不要急着去训责他。可以先给他们一个机会，好好说说问题的起因，因为在不清楚事实的情况下，我们有可能做出错误的判断。不妨给他们机会说说，也给我们自己一个机会。要相信学生，再调皮的学生也有自己的道理，更何况，有时他们调皮，只是希望别人注意他而已。
同事们经常在感慨，现在的学生不好教了。是的，或许他们没有我们以前所谓的“听话”了，他们对待老师更像对待朋友。其实这样不是更好吗？他们可以和你朋友式地讨论遇到的一个问题，而不是在你面前害怕得什么话都说不出来。他们可以和你开开玩笑，缓解情绪。甚至他们还可以和你谈谈他们的家庭、他们近段时间的经历，以寻求解决问题的办法。这样的学生对我们来说，其实更“丰富”一点，他们在老师眼里，不仅是座位的前后、名次的高低，他们是有血有肉的，他们也情绪化，已有了一个十七、八岁孩子对世界的质疑和思考，此时，我们更应该给他们机会，充分调动他们的积极性。
似乎是年轻教师的通病，我总认为自己与他们的距离不是太远。虽然 80后与90后有些代沟，但总不希望他们认为老师是高高在上的，他们也应该提问、应该质疑。上课时，通常学生要起立，喊“老师好！”这时，我总是说“大家好！”努力了这么些年，学不来“同学们好！”这一句话。原因很简单，我只是想让他们知道现在上课了，应该调整好状态了，但是课堂不是我的，是他们的。我不是高高在上的传道者，而是和他们一样的求学者，我们开始要探讨问题了，这堂课开始了。把机会留给他们，我们做引路人就好了。这样，学生更有参与性，更喜欢上课。
应该说学生是鲜花，老师是绿叶，我们正在陪伴着他们慢慢长大，让他们长得更健康。我们平时可以多一点微笑，让生活在我们勾起的唇角灿烂起来吧，我们不仅要教学生面对高考，还应该教给他们面对生活的态度。心态晴朗了，生活也亮堂了。给学生机会，也给我们自己机会。
