宜都二中语文组 宁大清
夏日的午后，窗外淅淅沥沥地下起了小雨，轻轻地将手伸出窗外，任轻柔的雨滴凉爽着肌肤。这种美好的感觉，不禁使我想起十三年前，也是在这样下着小雨的夏日里，刚刚走出校门的我，满怀憧憬地走进了我现在的工作岗位。回首十三年的道路，那感觉，像眼前的夏雨：清新、甘甜、心清气爽。
天已微昏，雨仍自不停地飘着，落在积水里，一滴一滴溅起美丽的浪花。而十三年的教书生活，我要从哪一朵浪花撷起呢?
一位学生写信给我说：“清姐，你知道吗，你这个雅号最初是我叫出来的，开始只觉得好玩，后来觉得亲切，于是就这样渐渐地传开了。现在我们同学聚会时，还经常谈起你，谈起关于你的一些往事。记得那时我们很喜欢上语文课，当初我们觉得对你的喜爱仅仅源于对语文课的渴盼，过了若干年后的今天，似乎才明白，当初对语文课的渴盼其实源于对你的偏爱。”
另一位学生在寄给我的明信片上写着：“每逢佳节倍思清。”
作为一个教师，有什么能比让一个学生时时甜蜜地忆起更幸福的呢？
一位学生在周记中写道：“今天，本来被数学弄得心情特不好，但第二堂语文课后，我感觉心情畅快多了，您把情感带进了语文课堂，对于您的语文课，这是我最深的感触。开学初的那会儿，看见您一走进教室就拿粉笔，就翻开书开始授课，没什么很愉悦的表情，我很世俗地以为这一定又是一个模式化的老师，但当您一遍又一遍的让我们朗读，运用各种方法调动我们体味作者的情感并引领我们领略那些文辞的精妙意味时，我又重新拾回了高一上语文课时的快乐。在这个浮躁的世界里，上语文课我们其实很难把心融入情感中，大多数人认为语文课就是消遣课或享受课。而在您的课堂上，能够让我们感受到一种心灵的宁静、能随着著者的感情浮沉，我感觉这一点好难得。
今天您的歌声更是把我的这种感觉带入了高潮，虽然声音不大，但真的好美，您一遍又一遍地唱着，脸上带着淡淡的笑容，同学们全都跟着您和着，那种久违了的激情我相信在我们班大多数人的心中燃烧，我第一次真真正正地感觉到语文课好美，真的！”
农民在自己的田地里辛勤地耕耘，庄稼的茁壮成长，就是他们最大的快乐；渔夫在广阔的大海里辛劳地捕获，渔网的饱满充盈，就是他们最大的快乐；教师在三尺讲台上无私地奉献，学生的心灵认同，就是他们最大的快乐。当然这也是我追求的快乐。记得一位语文名家说过：“一篇课文讲完了，学生愿意回头再看一遍，你就是一位好语文老师。”我不敢说自己是一位好语文老师，但我知道这句话看似简单，但要做到却很难很难。因此我一直把这句话当作我的追求。在我的课堂上，我努力做到让学生与我一起会心地笑，在那些安静的早晨，他们会悄悄地将课本翻开，轻轻地朗读，有一些句子，从此走进了他们的灵魂，铭记终生。
高二最后一次批阅周记时，翻开玲的周记本，一缕幽香飘散开来。在黑色的文字中间，夹着片片金黄色的花瓣。文章末了，玲说：“老师，你喜欢这些花瓣吗？这十片花瓣象征着我们的生活十全十美。在此我祝福你！”看着那些文字间的花瓣，不禁想起我们那时也是这样地钟爱那些花花草草，也会采一些不知名的花儿、叶儿，精心地夹在书页中，等待着它们风干成美丽的标本，似乎想要留驻那些花儿叶儿永恒的黄绿。但如今那些花瓣呢、那些叶片呢？于是我给玲写上了这样几句话：“谢谢你的祝福！我们都曾走过青春年少，我们都曾在书页中藏满树叶、花瓣。生活是美好的，但没有谁的生活是十全十美的……”虽然如此，我还是小心翼翼地捡拾起掉落在地上的那片花瓣，放回那九片花瓣一起。这样，当玲打开周记本的时候，看到的不多不少、还是原来的那十片花瓣。
那次开运动会，学校要求班主任全程跟班，我最初几天一直跟着孩子们。最后一天，我因为临时有事，没有给孩子们打招呼就离开了，直到晚上才回到班上。这时班长走过来悄悄问我：“老师，您今天到哪里去了？”我奇怪地问：“怎么了？”班长说：“同学们一天没有看见您，不知道您怎么了，都很担心您。”听见那话的一刻，我的脸上似乎是平静的，但心里却涌起一股温热的暖流。作为班主任，有时会对孩子们“凶神恶煞”，有时会对孩子们训斥有加，有时也会对他们和风细雨，有时也会对他们宠爱备至，但是是什么让你赢得了孩子们的牵挂？那一刻，你觉得所有的苦累都值得，你觉得所有的委屈都不复存在，你觉得每一个孩子其实都是我们的最好的朋友，甚至是我们生活中最好的帮手。那一次我对孩子们说：“其实我比你们更幸福，因为有你们这么多人惦记着我。而我对你们的牵挂，分给你们一人一份，你们每个人也只能得到六十八分之一。”
