1982年1月自上海师范大学物理系毕业，先后在原南汇区大团中学和上海南汇中学任教。二十五年来，他一直工作在教育第一线，担任班主任工作15年。他敬业爱生，责任性强，无论是教育教学还是教育科研，均取得突出成绩。现为上海市物理特级教师，学校科研处主任，浦东新区中级教师专业技术职务任职资格评审会员会物理学科评议组组员。先后获得：上海市中小学电化教育先进个人，上海市优秀教育工作者、上海市第六届教育科研工作先进个人，“上海市第八届教育科学研究成果二等奖”,南汇区先进生产（工作者），2007年度全国模范教师。
敬业爱岗，以德育人
“学高为师、身正为范”。在15年的班主任工作中，朱佩明教师关注班级优秀文化的形成，实践着“学生自己的(多数）问题生自己解决”的班级管理思想，探索着实现学生自我评价与自我行为修正的有效途径，并通过自我管理使学生树立集体意识，责任意识。在93届2班中，成功实施人无人监考制度，培养了学生的诚信意识。对于班内学习困难、家境贫寒、和心理偏差的学生（其中一些产生厌学或中度辍学），他倾注爱心，多方努力，竭尽所能，让这些学生回归班级集体，最终走上了成才之路。
他所带的班级连续多年获学校“行为规范示范班”称号，93届2班获得“上海市先进班级集体”荣誉称号；每届都有学生获得区、市级三好学生和优秀团干部荣誉。
勤奋教学，成绩卓著
朱老师努力学习教育理论，自觉将理论运用于教学实践，逐渐形成了注重学习策略指导的物理教学特色：以巧妙的物理情景创设，满足学生的学习兴趣需求，激发学生的学习动机；以物理问题为载体，通过事实情境——问题形成——问题分析心理活动剖析与展示，让学生获得在物理学习过程中内隐的思维活动体验，并在解决问题中获得对物理知识的建构、认知水平和能力的提升，最终使学生形成适合自己的学习策略。正是在这种不懈的追求中，他所带的学生物理学习质量显著提升：
他任教的1999、2002、2005三届学生，以较少物理作业量，获得物理高考成绩115分、122分和128分成绩，1999年接近，2002年、2005年超过市重点平均分（112分、122分）。
2000年6月，所辅导的学生参加上海市第七届高中物理基础知识竞赛获（区县重点中学组）团体第三名，并获得个人一等奖一名。
2001年12月，所辅导的学生在“上海市第二届学生科学课题研究评比展示”活动中，获得三等奖。
2004年3月，他指导的学生参加“第十九届英特尔上海市青少年科技创新大褰”获优秀论文、创造发明三等奖。
教育科研，成果斐然
在科研处主任的岗位上，他深知教师的专业化发展离不开对教育、教学的科学研究。这些年来朱老师在教育科学研究领域身先士卒，提炼教育教学实践中的真问题，积极参与和组织教育科学研究，同时不断完善学校的科研管理制度，促进教师在研究中获得专业成长，取得了突出的成绩。
2002.10：学校“高中学生学会学习的研究”课题被评为“上海市教育研究院首届学校教育科研成果三等奖；
2005.4：学校获“上海市第八届教育科研先进集体”荣誉称号；
2005.4：他担纲的“高中学生物理问题解决的调控指导研究”，获上海市第八届教育科学研究成果二等奖（教育改革实验项目）；
2005．5：他负责设计的《示范性高中现代教学质量保障体系建设研究》项目，获得2005年上海市教育科学研究项目立项；
2006．04：参与由金辉教师担纲的市教委、市科委委托项目《上海市青少年科技素养基本标准测评指标体系研究》研究，承担《上海市高中学生科技素养基本标准测评指标体系研究》内容的研究，已经完成结题。
另外朱老师经常热心指导教师参与课题研究和论文、案例写作，先后多次获得区、市两级一、二、三等奖；在物理教学领域，面向全区多次开设专题讲座，引领学科教学研究。他的工作业绩，在学校乃至全区范围内得到了广大教师的认同。他用朴实无华的行动诠释着一个新时代教师的专业成长。
