12月29日至30日，湖北文理学院召开教学工作会议。会议主题是：落实人才培养中心地位，深化应用型人才培养模式改革。会议任务是：全面总结2010年教学工作会议以来，“211”人才培养模式改革取得的成效，查找和分析存在的问题，明确学校深化应用型人才培养模式改革的思路举措，凝聚全校师生员工的思想共识，谋划湖北文理学院应用型人才培养质量的全面提高。

党委书记马小洁，正校级干部李本林，党委副书记王化凯，副校长丁世学、魏跃春，纪委书记宋双伟，校长助理刘伦钊、曹健；学校督导员；二级学院党委书记、院长、副院长、副书记、教学办主任；教师代表；相关部门和直属单位负责人；教务处•教学评估督导处全体人员参加会议。会议由校长李儒寿主持。

副校长王为一代表学校作主题报告。报告总结“211”人才培养模式改革取得的成效。指出湖北文理学院确立了应用型人才培养的思想观念基本解决了“为什么改革”的问题，明晰明确了应用型人才的内涵特征和培养要素，研究探讨了应用型人才培养的典型形式。指出湖北文理学院建构了“211”应用型人才培养体系，具体设计并实践了“211”人才培养模式，构建了“211”应用型人才培养的制度体系，构建了以工科专业为龙头，应用型专业为主导，人文和理学专业为支撑，多学科专业协调发展的专业结构布局，形成了基本适应应用型人才培养的学科专业体系。指出了“211”人才培养模式改革的实践成果。

报告全面分析了“211”人才培养模式改革推进中的不足。顶层设计的科学性存在欠缺，改革设计缺乏系统性，配套制度设计不够完善，缺乏及时有效的监测和调控。应用型师资队伍建设机制不完善，人才引进机制不完善，人才培养的三支基本队伍建设失衡，教师队伍的培训力度和针对性不够。应用型人才培养条件保障不充分，实践教学平台建设有待加强，教学经费投入有待增加，使用管理有待加强。

报告提出深化应用型人才培养模式改革的思路举措。深化体制机制改革，构建协同培养应用型人才的体制机制，建立健全校企协同培养体制机制，建立健全科教协同培养体制机制。深化专业建设改革，夯实应用型人才培养的基础平台，建立专业动态调整机制，深化专业综合改革。深化课程体系改革，构建应用型人才培养的课程体系，完善和优化课程体系架构，完善和优化学科基础课程设置，完善和优化专业核心课程设置，完善和优化专业方向课程设置。深化课程教学改革，深化教学内容改革，深化教学方法手段改革，深化课程考核与学业评价改革，切实提高课程教学质量。深化实践教学改革，促进学生实践创新能力实质性提升，切实落实实践创新能力培养。切实加强实践教学基地建设。重视教师对学生实践能力培养的精力投入，力求实践教学学研产相结合。

报告提出构建以人才培养为中心的保障服务体系，形成全员协同育人机制，完善校院两级管理体制，健全和完善教学管理机制，建立健全学校质量监控体系，深化师资队伍建设改革，深化人才培养经费预算管理改革。

各小组就主题报告以及《关于深化应用型人才培养模式改革的意见》、《关于深化校企合作的指导性意见》、《关于科教协同培养应用型人才的实施意见》、《湖北文理学院关于实践育人的实施意见》、《湖北文理学院本科专业设置管理规定》、《湖北文理学院专业评估办法》、《湖北文理学院二级学院教学工作考评办法》、《湖北文理学院工科专业学科大类平台课程建设方案》、《关于设立湖北文理学院教学节的决定》等相关规定进行讨论。潘阿文