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冯秋生：1989年从山东师范大学地理系毕业，同年分配到济南第十一中学工作，现为中学高级教师，中共党员。参加工作后，多年从事高三毕业班教学工作并一直从事高中地理教学。曾任学校地理教研组组长，现任学校政教处主任，具体负责学校的德育教育工作。
冯主任勇于践行科学发展观，忠诚党的教育事业，注重在教书育人、管理育人，教学风格严谨而扎实、思想工作耐心而严格、教育管理科学规范及突出的教育教学成绩赢得了各级领导的肯定、师生的赞扬。在学校全方位目标考核中连续多年被评为优秀，曾被评为济南市优秀班主任,济南市师德教风先进个人，获三等功两次，连续七届获得学校“十大师德标兵”称号,三届学校“星级师德标兵”称号和学校“五好党员” 称号，并被选举为中国共产党济南市第九、十次代表大会代表。
教育成功的关键就是师生关系的和谐。不论是担任班主任还是政教处主任，他都是充满爱心地走进学生，了解学生的所思、所想，把握学生的思想脉搏；投入一份真感情，把爱的甘泉洒向学生的心田，使学生得到爱的滋润。他认为：学生的可塑性较强，鼓励往往会让学生相信自己的潜力，重新获得动力，创造出教育的奇迹。例如学生刘××成绩在班里远远落后，分析问题反复谈话见效不大，几次考试后该生便信心尽失，出现自暴自弃的行为表现。为鼓励他走出困境，冯主任和他身边的同学(和他一起吃饭的，一个宿舍的，他的同桌)共同制定帮扶计划。有的同学负责帮助他养成好的学习习惯，有的同学帮他养成好的生活习惯，有的同学帮他纠正偏科；冯主任和他的家长制定重振其信心的计划，每次家长来看望孩子，他都提前备课，针对一段时间的表现，分析怎样鼓励引导他；并和他初中的老师取得联系，协商由初中老师定期给这个学生写信；此外，冯主任还和同班任课教师分析怎样提高他上课的效率……一个多学期后，他的付出终于打动了这个学生。他说：“冯老师，就为你这种不放弃我的精神，我会尽最大努力学习，累死也愿意。”家长也激动地说：“不管孩子能不能考上大学，全家都会一辈子感激学校老师的关心和帮助。”有爱的地方就会产生奇迹。后来，这名学生的高考成绩竟顺利过高考本科资格线。
冯主任积极加强业务学习，锐意进取，更新知识和教育观念，把培养学生掌握正确的学习方法、学会独立学习和终身学习作为教学的主要目标，积极参与教法研究和教改探索。创造性地运用了“图序教学法”、 “多媒体导学四阶段教学法”等教学方法，指导学生开展研究性学习，均收到了良好的效果。针对学生的年龄特点与教学规律开展教学活动，寓教于乐，力求让每一个学生都能在和谐、融洽而又愉快的气氛中学习知识，让每一个学生的思维都得到锻炼，让每一个学生的心智都得到开发，让每一个学生的个性都得到充分发展，让每一个学生都能体味到学习的乐趣。他历年来所任教的班级，地理成绩成绩都十分优异。特别让他感到欣慰的是学生普遍反映愿上他教的地理课。他们说，冯老师的地理课内容丰富多彩、课堂语言活泼有趣，一节课45分钟觉得过得真快。最让冯主任感动的是有的学生在送给我的临别留言中写的这样一段话：“您的学识总是让我们敬佩，您的幽默又会使我们开心不已，您的敬业常常令我们感动，您是我们的良师益友。”
冯主任还带领本组老师参加了省市教研室布置的《高中地理总复习教与学》等一系列教辅书籍的编写任务。他曾多次参加济南市教育局举行的名师义教工程，被评为济南市教学能手、济南市地理学科带头人、济南市教育局聘为面向社会教师资格认定工作教育教学能力测试专家，2004年9月获山东省优秀教师称号，2009年3月被中国地理学会评为全国优秀中学地理教育工作者，2011年被评为首届济南名师，2011年12月获得山东省第六届“教学能手”称号。2001——2005年，他承担的《身边的济南地理》课题被列入全国教育科学十五规划教育部重点课题《课程资源开发与利用研究》总课题中，这一课题顺利通过中央教育科学研究所的鉴定。他撰写的《图表教学在大气运动一节中的运用》等多篇论文均获得省市级奖励，多篇论文在《现代教育》等杂志发表。2006年3月我被山东省考试院抽调参与编写2007年山东省高考文科综合样题；还多年参加济南市高三模拟考试试题命题。2009年我被山东省考试院聘为高考审题专家，2011年被山东省考试院聘为高考命题专家，2012年被山东省考试院聘为高考审题专家。
回首在教育教学之路上辛勤跋涉的20多年，他深深地感受到：无论是晴空万里，还是阴霾满天，都是自己珍贵的人生体验，每一种经历都是财富。曾经历的许多次痛苦的失败与酸涩的无奈磨砺了他，让他不断地认识自己，接纳自己，发展自己，使他成长为一个有思想、有文化、有责任的教师。
