正值“每逢佳节倍思亲”的中秋时节，校园里的那棵桂花树开花了！
让我们得意非常的是，我们班的教室离它最近，从教室到桂花树只有十来步远，整个教室都是香的。透过玻璃窗看花，桂花树就成了一幅挂着的画儿，似乎伸手可以摸到它。
我知道，不久我们就要学习课本第二单元琦君写的《桂花雨》了，便不露声色地对学生们说：“大家多去树下玩玩吧！”
站在走廊，我默望着眼前的桂花树，与琦君院子里的那棵几乎一样，也是笨笨的身枝，不怎么粗壮的树干，有两层楼那么高，琦君笔下的桂花树下过如此奇特的“桂花雨”，有过如此难忘的“摇花乐”，香了她的身心，香了她的童年，也香了她的异国情怀！那是一棵让琦君牵梦绕了多少年的桂花树呀！而今，眼前的桂花树能给我学生的童年烙上什么样的记忆呢？难道我所做的仅仅只是教这篇课文吗？
我快步加入到树下那群欢呼雀跃的学生中间……
他们有的踮起脚来闻桂花的香气，有的蹦起来闻，有的把树枝拉下来闻，还有的捡起地上的残花塞进鼻子使劲吸。“老师，桂花多像一粒粒小米呀！”“不，是黄色的毛毛虫！”“它们躲在叶子下面好害羞哟！”“那叫真人不露面，知道啵？”我没插嘴，不忍打扰他们的尽情发挥。
“我看琦君也不怎么样，怎么没有我们观察得细致呢？”我愕然！
“是呀，其实桂花的香味好甜好甜。”
“我走到哪里，香味就跟我跑到哪里。你不觉得这地上、教室的墙上、栏杆上都是香的吗？哎呀，我都快香晕了！”
“《香水有毒》这首歌是不是说桂花香有毒呀？”
我很惭愧，童真渐失的我似乎无力加入到这群孩子的对话之中了，与其说是在赏花，不如说是在拜读这群爱花使者的纯真童心！在我看来，桂花美，桂花香，而这串稚嫩的音符更美妙！唯有虔诚地聆听，唯有静静地享受。
“好痛苦，好痛苦哟！”调皮蛋田小朋的叫声引起了我的注意。
“怎么了？”我问他，是树虫钻进了他的背？
“老师你知不知道，我多想像琦君那样摇摇桂花树呀！”他痛苦不堪状，不知是装的还是真的，其它响应的学生还真不少。“是呀！是呀！”“老师，近在咫尺，可以看，可以闻，就真的不能摇吗？”“老师让我们看看桂花雨是什么样的嘛！”
听着一声声近乎哀求的颤言，看着一张张热切期盼的眼神，这样的“围攻”让我手足无措！我想说“不可以”，但我不敢说，刚刚那一张张灿若星辰的小脸如果因为我的一句“不可以”，一定会黯然神伤！对于天天浸在花香里的这群孩子，这群因为有了《桂花雨》似乎更加欢愉的孩子，那是怎样的打击！
触手可及的桂花树，让他们摇一摇吧，答应他们这个简单而又小小的要求似乎就那么艰难，仅仅只是因为这是学校的树？因为要爱护花草树木？就因为这个冠冕堂皇的理由？
原本，我还有一丝得意，以为琦君的童年未必赶得上这群幸福的孩子。然而，他们最最渴望的“桂花雨”呢，我是否能给？……
我仿佛听到无数个声音：
桂花树，近在咫尺；桂花雨，你却在哪里？
