辽宁农业职业技术学院院长：蒋锦标
一所高校的学风建设是个综合性的问题，必然涉及到教育教学的方方面面，也是个永恒的话题，注定要反应时代特征常谈常新。回顾辽宁农业职业技术学院的发展历程，探索学风建设的脉络，总结以下感悟与同行共享。
一、传承历史，筑牢学风根基
辽宁农业职业技术学院始建于1948年，前身是辽宁熊岳农业高等专科学校。在60多年的办学历程中，学院的毕业生一直以“作风踏实，动手能力强”受到用人单位的好评和社会认可。1997年适应国家举办高等职业教育的要求，学校主动由专科转轨办高等职业教育，在十几年的教育教学改革过程中，坚持“三农”服务方向，坚持产学研结合，坚持把学生实践动手能力培养放在第一位。在学风建设上始终一脉相承，坚持产学研的教学理念，在培育人才的同时推出了一批科技成果，也造就了一批科技人才。教学中形成的实践第一理念，培养了一批批实践能力强的毕业生。在举办高职教育的今天，继续坚持走产学研结合的道路，秉承实践第一的教学理念，并将这一理念发扬光大。这些精神财富已经成为学院教育的文化内涵，渗透在育人的方方面面，成为学风的根基。
二、创新理念，开辟学风新貌
举办高等职业教育以来，学院根据高等职业教育的特点，提出了“开放求活力、实践出真知”的办学理念，根据培养目标、培养内容的变化，把职业素质教育、职业资格鉴定列入教育教学体系，把“热爱劳动、崇尚实践”作为校园文化建设的基调，形成了“尚德乐教、笃行好学”的教风和学风。根据培养途径、培养方式的变化，实行校企贯通的人才培养模式，推行项目教学等新的教学模式，把培养过程向企业延伸，把职业标准、企业要求作为评价学生标准，拓展了学风建设的新领域，形成了新风貌。
三、彰显特色，丰富学风内涵
在不同的发展阶段，学院一直强调实践动手能力的培养，但内涵上也在不断地丰富发展，形成了产学研结合的特色。特别是举办高等职业教育以来，我们注重把科研上的新成果、生产上的新项目、企业上的新标准作为教学载体，强调用教学过程完成生产任务，实现两个效益，取得了良好效果。一是促进了校内实训基地的产业化，生产性实训平台逐渐增多，实现了学生的校内顶岗实训，人才培养功能明显增强。今年春节期间，大辽宁新闻网一则：“辽宁一高校大学生在猪舍大棚内过春节”的消息在社会引起较大反响。二是引进了企业或企业项目进校园，企业实训平台不断扩大，促进了培养过程与企业的无缝衔接，建立了宽广的人才培养就业通道。三是推进了应用技术研究工作，科研主导型实训平台日渐壮大，培育了毕业生带项目就业的良好通道。
四、从严治学，守住学风底线
在我国进入高等教育大众化的背景下，高职院校招生竞争压力不断加大，新生文化素质逐步走低，给教育教学带来压力的同时，也给学风建设提出了新的课题。在这样的形势下，我们提出了“优者成才，能者成功，人人成长”的育人理念，改革培养模式，调整评价标准，改进教学方法，实行学分制管理，以保证人才培养质量。同时，严肃考风考纪，设定学业红线，在学业管理制度层面上形成了既有动力也有压力的制度架构。我们坚持始终如一，既坚守了大学精神，又保持了良好的学风，赢得了良好的社会声誉，也促进了招生的良性互动，推动了学院规模的不断扩大和质量的社会吻合度。
