5月4日，小长假后第一天上班。“感谢牧院啊，我家孩子上个月的考试成绩又进步了。这放假三天，你们又给我孩子辅导，真的太谢谢了！”一位女子走进江苏农牧科技职业学院经贸系团总支窦小勇老师办公室，激动地如是说。她的这份感激缘起于江苏农牧科技职业学院思想政治理论课社会实践形式——义务助学志愿服务活动。
无助眼神萌生助学想法
去年3月，江苏农牧科技职业学院经贸系学生在一次到海陵区凤凰街道东谢村的义务劳动中，看见一名小女孩拿着书本问妈妈：“这道题怎么做啊？”“啊……你自己好好做，妈妈又没上什么学，哪会咧？”小女孩失望地低下头。就是这样一个不经意间的无助眼神，引发了江苏农牧科技职业学院学生的深沉思考。
当天，同学们回到牧院后，随即集合在一起进行了讨论。大家认为，江苏农牧科技职业学院附近的一些农村住户，虽然生活富裕了，但由于很多原因，文化程度不高，对孩子的学习力不从心。于是，一群志同道合的年轻人集中在了一起，江苏农牧科技职业学院的义务助学组应运而生。
社会成见锤炼助学信念
来自学院各班级的助学“老师”，主动到附近小区、村子、菜市场宣传，询问是否有孩子需要免费辅导。
起初，很多家长都不相信这“天上掉馅饼”的事情。“能有这种好事，不会把我儿子拐跑吧？”村民李女士说，“我宁愿儿子学习不好，也不想有什么闪失。”；还有一些群众认为江苏农牧科技职业学院是农业高职院校，虽是国示范，但“学生不是师范生，能不能教书，能不能把孩子教好？”，疑虑重重。
爱心助学的理想热情遭受了现实冷遇，江苏农牧科技职业学院学生却把社会成见作为倒逼自身的驱动力。坚信事实胜于雄辩的道理，把家在附近的学院宿管阿姨作为“公关对象”，首先义务辅导她的孩子，在一个月后的实效面前，发挥典型示范效应，经过口碑宣传，主动找江苏农牧科技职业学院义务助学的家长越来越多。
综合素质保障助学成效
打铁还需自身硬。为最大化地提高助学效果，江苏农牧科技职业学院学生实行了差异化辅导方式。即根据自身的擅长学科，有针对地进行：数学、英语优秀的学生分别辅导数学、英语薄弱的孩子……
同时，江苏农牧科技职业学院义务助学组还苦练内功，通过到图书馆阅读中小学教辅资料“回炉”学习、邀请校外教师开设英语沙龙讲座等多种方式，切实提高教学能力与水平，学生们的成绩均有了不同程度的提高。
在义务助学中，江苏农牧科技职业学院义务助学组成员不管刮风下雨，都准时按照约定时间，主动来到辅导孩子家里，不接受家长任何费用和馈赠，不在学生家吃饭，甚至连水都是自己带着的，展现了较高的素质。
多重举措创新助学体系
江苏农牧科技职业学院义务助学组在内容、方式、时间上大胆创新，完善了爱心助学体系。除课业外，还拓宽了领域。注重与被辅导孩子的心灵交流，不仅是义务老师，更是学伴式的朋友。特别针对留守儿童、网瘾少年，努力走进他们生活，带领他们走近户外公园、感受现实阳光。
为解决因寒暑假回家带来的辅导空档，离校的义务助学组成员还形成了一个惯例，通过电话、短信、电邮等方式与助学孩子保持实时联系，督促他们做好作业，及时解答问题。
一年多来，江苏农牧科技职业学院学生开展的“一对一”义务助学作为思想政治理论课实践的创新载体之一，10多名学生累计免费辅导近200人次，体现了江苏农牧科技职业学院学生的复合素质和社会担当，正如一初中生感谢信中所言“哥哥姐姐们，有了你们，我黑暗的心空有了靓彩，生活的天地有了激越，孤独的沉思有了惊艳，沉寂的岁月有了涟漪”。
