10月7日下午，“高中生语文学习力水平描述与分析”课题组成员在浙江省湖州中学语文学科基地实体工作室进行了交流。课题组成员分别介绍了案例和相关理论的搜集情况，并在成员间的讨论中提出了自己的困惑。课题负责人羊刚老师首先确定了课题核心关键词——学习力的含义，并在课题组内形成了共识，接着就课题组成员目前存在的困惑做了解答。他认为不必过多纠缠心理学理论，要发挥一线教师贴近学生、贴近教学实践的优势，课题进行的现阶段以研究学习个案为中心，描述状态、分析学习个体的语文素养，关注其中与学校、教师紧密相关的素养，为初步提出课堂教学改革方案奠定基础。本次讨论明确了课题组成员下阶段各自的工作，起到了形成共识、明确目标、推进研究的作用。
