“高水平大学注重培养基础知识深厚的拔尖人才，后劲足；高职高专注重培养技能型人才，上手快；我们学校属于新建本科高校，定位就是要培养应用型人才。”就学校人才培养定位问题，刘国栋副院长在11月11日的人才培养方案修订工作征求意见会上提出了上述观点。本次会议是惠州学院就2016版本科人才培养方案修订指导意见进行第二轮征求意见，会议召集了承担基础必修课程的系（部）分管教学副主任和相关职能部门负责人参加。
会上，教务处就新一轮培养方案的修订征询意见进行了说明，征询大家对学分和学时，学制年限，公共必修课程、博雅课程、实践教学等课程调整，以及协同育人、创新创业教育等改革方案在新版人才培养方案中的体现等内容的意见和建议。
与会人员围绕《惠州学院关于修订2016版本科人才培养方案的指导意见》（征求意见稿）展开了热烈的讨论。中文系、外语系、教科系和教育技术中心代表认为应凸显语言艺术、书写技能和现代教育技术等教师教育课程对师范生教学技能培养的重要性，建议把授课学期提前、增加课时、增设场所等；计算机科学系代表认为应顺应信息化时代需求，加强计算机基础类课程教学，提高学生计算机应用技能；数学系代表认为应加强高等数学等基础必修课程教学，夯实学生数学基础；思政部、体育系和电子系代表则强调公共必修课的学时设置应该符合教育部相关文件要求。
刘国栋一边认真记录大家的发言，一边不时就大家所提出的问题给予回应。
在总结发言时，刘国栋充分肯定了该征求意见稿“讲协同、强实践、重能力”的改革导向，他指出，在“以生为本，能力为重”的教学改革过程中，改到深处是教学、改到难处是教师。他坦言：“课堂上为什么会有低头族？如果老师备课充分讲得精彩，学生肯定愿意听。现在的教学模式是灌输式多，启发式少；结论性多，问题性少；书本知识多，实践应用少。”传统的课堂教育模式已达不成目标，所以非常需要通过教学改革来提高教学效果。他认为，通过增加学时的方式加强基础教学并不可取，改革的关键应是创新教学模式，提升教学质量，最终达到培养应用型人才的目标。同时，他还就思想政治、大学英语、大学体育、大学语文、高等数学、计算机基础及传统师范类专业的一些课程改革提出了具体的意见和建议。他认为，新修订的人才培养方案应高度重视实践教学体系的构建，要强化实践教学环节，进一步丰富学生的第二课堂，鼓励开展有效的合作教育及教学模式创新，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。他希望相关职能部门认真学习上级关于“学分银行”的文件精神，积极推进惠州学院的学分置换工作。
据悉，新版本科人才培养方案计划在2016年7月前完成修订，惠州学院要求各系（部）加强调研，集思广益，充分了解专业人才培养目标与社会需求是否适应，严禁制定好各专业人才培养方案，并就各类课程设置进行论证说明，以达到学院培养基础知识扎实、实践应用能力较强的高素质应用型人才的目标。（通讯员：黄佳璇 林展才 罗恢远 胡萍 赵日兴）
