5月8日下午，中国知名职教专家姜大源教授应邀做客岳阳职业技术学院马鞍山大讲堂，进行题为《关于现代职业教育体系的几个基本问题辨析》的精彩讲座。全院中层副职以上干部及各系（院、部）教研室主任共140余人聆听了讲座。
姜大源曾任教育部职业技术教育中心研究所所长助理、上海同济大学职业技术教育学院院长; 现任中国职业技术教育杂志主编；教育部职业技术教育中心研究所学术委员会秘书长；兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学工作委员会副主任暨课程理论与开发研究会主任，北京市教育科学研究院学术委员会委员；上海同济大学职业技术教育学院顾问、硕士生导师；北京师范大学、河北师范大学、北京理工大学硕士生导师；天津大学、天津职业大学等十余所大学的兼职教授。
讲座中，姜大源从职业教育的机构观、职业教育的水平观、职业教育的定位观、职业教育的管理观和职业教育的体系观等五个方面充分展示了自己所进行的哲学思考。姜大源认为，如果说学校是传统教育机构的话，那么企业也应成为一种新的教育机构。工作过程系统化课程开发的宗旨是以就业为导向，以职业为载体的人的全面发展。如果构建的仍是又一个基于学校教育范畴思考的教育体系，职业教育就必然失去其跨界教育的特征与规律。如果说升格是普通教育关于教育层次的话语语境的话，那么升级是否是职业教育关于教育层次的话语语境？如果构建的是仅有学历升格而非职业资格升级的第二个教育体系，职业教育就必然失去其经济拉升的动因。如果说将人视为层次来谈教育层次是一种非平等的观点的话，那么将人视为类型来谈教育层次是否更加平等、更加准确？如果构建的仍是人才层次观而非人才类型观的第二个教育体系，职业教育就必然失去其技能内核的真谛。如果说职业教育、职业培训与就业服务是分离的“条条”管理的话，那么职业教育、职业培训与就业服务融合而采取“块块”是否更为有效？如果构建的仍是与职业培训分离的基于学校的职业教育体系，职业教育就必然失去其整合的社会功能。如果说职业教育体系是传统的职前的“一条路走到黑”的“直通车”式的封闭体系的话，那么职业教育体系应该是职前与职后融通的基于终身教育的“立交桥”式的开放体系更为准确。如果构建的是与普通教育并行的第二个以升学为导向的教育体系，职业教育就必然失去其社会存在的价值。
姜大源还就欧洲和德国职业教育的模式与框架向与会人员作了介绍。
