5月31日，遵义医学院护理学院在新蒲校区行政楼一楼多功能报告厅隆重举行了“2016创客嘉年华——暨护理学创客空间首届创客成果展”。遵义医学院护理学院党委书记唐飞燕、院长江智霞、副院长张咏梅、护理学实验室主任王万玲、学生党支部书记蒋映兰、护理学院各课程负责人以及护理学创客空间首批创客会员参加了活动。此次活动是对本学期护理学院实施创客教育的总结。自2016年3月护理学创客空间创建以来，空间以培养顺应时代发展要求的创新型人才为目标，致力于发展创客教育。截至目前为止，已在护理学院2013级的40名学生中成功实施了创客教育。空间建设情况及创客教育实施情况如下。
一、护理学创客空间的队伍建设
护理学创客空间的首批创客会员包含《急危重症护理学》教研组的10名创客导师以及2013级的40名学生。其中，这40名学生又组成5个创客团队；创客导师作为指导教师，指导创客团队进行学习、创造。
二、护理学创客空间的空间建设
护理学创客空间是由三个逻辑层而组成的“活”的空间，即：基础设施层、服务应用层、教育教学层。在此分层的基础上，空间被分为了三个区域，即：“创客翻转”——用于进行翻转教学、创意分享活动、沙龙等；“创客工坊”——用于进行3D打印、机械加工、电子加工等；“创客秀”——用于既有项目的展览。
三、护理学创客空间的创客课堂
在2015-2016学年第二学期，空间将《急危重症护理学》第十八章第六节作为创客教育教学试点章节，先后开展了以“创客翻转”、“创客体验”、“众创实践”为主题的创客教学。在此过程中，空间采用的是在信息技术融合的基础上结合项目教学法、体验教育、创新教育、DIY（Do it yourself）理念等教育教学思想。其中，在理论授课阶段，将创客教育模式与翻转课堂教学模式相结合，以“学生自主学习——创客项目探讨——师生交流合作——课堂讨论答疑——小组学习汇报——创客项目确立”为流程，以达到提高学生的自主学习、解决问题等多方面能力的目的，实现学生从“被动接受知识”到“主动学习探索”的转化。在实验授课阶段，进一步将项目教学法运用到创客教育中，学生在老师的指导下将创客项目通过前期的信息收集、方案设计，到实验授课中的操作体验、项目探讨，为后面的项目实施及形成评价打下基础。此种实验授课形式的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，注重理论与实践的相结合。
四、护理学创客空间的创客活动
护理学创客空间在创客课堂教学的基础上开展了八次创客会员日活动，主题丰富、形式多样。在此过程中，各位创客都紧紧围绕着课堂教学知识，以创客项目为中心，在会员日活动中拓展自己的眼界、开发自己的思维。最终，各创客团队经过一学期的努力，都收获了非常丰富的成果，如：头罩加压包扎止血器、超级辅料、超能短裤等。
创客教育是遵义医学院护理学院对于教育的又一次深化改革。护理学院所采用的创客教育模式主要以创客课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、技术、艺术等学科知识，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，培养了学生的想象力、创造力、解决问题的能力等多方面的能力。作为科技创新教育中与当代科技结合的实践部分，创客教育展现出了它的价值。（通讯员：杨凯涵 王小鹏）
