为深入贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的精神和省教育厅的相关工作要求，河北民族师范学院积极开展变“疫”为机，网络化数字化教学转型新实践行动。通过系统设计、精准施策、科学监督，保证了学校线上教学工作顺利开展，实现了“线上教学，质量不低”的目标。
一、系统设计，连接未来，创建网络化数字化教学体系
从教学工作整体出发，针对疫情的特殊性，先后制定、修订《河北民族师范学院关于延期开学期间应急教学工作方案》，《延期开学期间在线教学组织与实施方案》，《河北民族师范学院2020年春季学期教育教学疫情防控工作预案》等相关文件10余个，形成既解决当下问题，又能够促进教学转型的政策链。盘点、激活网络资源和平台存量，有针对性提高增量，充分利用清华学堂在线（雨课堂、学堂云）、超星“一平三端”、蓝墨云班课、腾讯会议等教学平台，开展线上教学“疫然时课”活动，打造“云中课堂”。实现公共课、专业理论课全上线，开课率达到90.7%。
二、领导带头，师生响应，线上教学如火如荼
结合当前疫情防控工作大局，校党委书记苏国安教授与学校相关思政课教师共同为全校师生开展的《开学第一课》，受到师生广泛点赞。截止3月6日，我校共开设线上课程1658门次，课程开出率达90.7%，其中雨课堂平台开设课程511门次，占全部课程的30.82%，超星平台开设课程538门次，占全部课程的32.45%，其他平台共开设课程609门次，占全部课程的36.73%（图1、表1），涵盖了专业必修课、公共必修课、专业选修课、通识选修课等课程类别。教师线上授课人数达1345人次，学生线上听课达86571人次，到课率达到99.79%（表2、图2）。尤其数学与计算机科学学院、旅游管理与航空服务学院等学院均出现“实到学生人数” 超过“应到学生人数”的现象，说明我校部分教师讲课富有很强的吸引力，能够吸引更多学生进行旁听。随着我校在线课程的逐步开展，此类课程会更多的涌现出来，也希望学校更多的在线课程向此看齐。
在雨课堂平台统计课堂互动环节中，学生互动总数达50178次（图3），其中方式多样，以习题互动、投稿、弹幕为主要互动形式。在近7天师生活跃度统计中（图4、图5），雨课堂平台数据中活跃教师和学生达到8670人次，在超星平台统计3月4日当天活跃度中学生访问平台次数达308149次。反映出我校大部分线上课堂充满活力，师生互动较多，课堂氛围热烈浓郁，不亚于线下课堂内教学效果。
各学院线上开课门次和线上授课教师人数情况统计如下：
三、全员参与，齐抓共管，多层次督导保质量
针对线上教学特点，结合学校实际情况制定了线上教学督导工作方案，确保教学质量。一是所有校领导在线开展教学督导与检查，及时掌握线上教学基本情况；二是教务处组织相关人员网络教学平台实施全程、全覆盖的监控，确保线上授课不落一课；三是学院领导合理安排教学督导与检查，在覆盖本部门所有课程常规教学检查的基础上，确保教学内容和质量不降低；四是提高授课教师思想认识，确保线下授课顺利转战线上教学；五是实施学生信息员日报制度，保障“教和学”的效果，本周共收集201份信息表，共计611条教学信息，并及时反馈到教师线上教学和学生线上学习过程中，为提高线上教学质量发挥重要作用。
四、共享经验，分析问题，探索教学新机制
通过一周的线上教学过程，虽经过了充足准备，但面临疫情期间大面积线上教学，还存在一些问题：
1.部分线上教学平台在早上8:00左右网络比较拥堵，出现进不去、崩溃现象，教师上传教学资源速度受限，学生观看视频资源和接收消息滞后，导致教师无法准确掌握学生学习情况。建议师生提前进入课堂候课，采用非直播授课的课程，采取错峰上课或多个工具（一个主讲，一个辅助或备用）同时上课等措施。
2.线上授课对于教师来说存在很多挑战，由于平台操作不熟练，部分教师课程显得不充实、课堂枯燥、互动较少，这就要求教师要尽快熟悉平台，充实课程内容，精心做教学设计，多增加与学生的互动环节。
3.在指导学生方面，学生的问题经常是重复的、相似的，部分学生比较倾向于私信教师咨询。一对一的在线指导方式增加了教师的工作负担，建议课程可建立统一记录问题的在线文档，由师生共同维护，方便其他同学查阅，开展自主学习。
4.可供教师选择的教学平台很多，学生因此需安装各类APP，部分课程教学需要在多个平台之间切换，学生有一定负担，需进一步熟悉各平台的使用，长时间观看电脑或手机，容易疲劳。建议教师尽快选定适合自己课程的教学工具，稳定教学方法，尽量避免使用过多的APP，同时在授课过程中注重课间休息，缓解师生长时间观看屏幕的视觉疲劳。
教师在开展保障教学质量的同时，积极探索教学新机制，针对出现的各种问题涌现出一些好的经验和做法，教师教学发展中心利用相关平台开展“疫然时课”在线教学经验分享活动，及时将好的经验和做法推广到全校，本周共收到教师分享经验21篇，经过遴选分享教学经验4篇，初步建立集教学管理、资源建设、平台应用、教学研究于一体的网络化数字化教学新机制。
通过第一周线上教学，学校所有必修非实践课程基本实现线上正常运行。接下来，学校将不断加强线上教学规范性管理，注重师生教学活动反馈，加强质量控制，保障线上教学效果。后续学校还将重点关注疫情结束后，线上教学如何转向线上线下融合，线下教学与前期的线上教学如何有效衔接，实现课堂翻转，推动课堂变革，促进师生的长期可持续发展。
在抗击疫情关键时期，开展线上教学是保障教学运行的有效措施，也是师生们共同抗疫的体现。线上教学一周来，学生学习气氛比较活跃，老师们各尽其能，同学们倾力学习，全校师生共同维护了学校正常教学秩序，也为学校新学期教学工作开好局、起好步奠定了坚实的基础。
