2019年12月，新冠肺炎疫情在武汉悄然发生，并迅速传播蔓延至全国各地，在国内呈流行趋势，严重威胁着人民群众的生命安全，党和国家领导人高度重视，迅速行动，领导全国人民，举全国之力抗击疫情。在这场没有硝烟的战争中，许许多多的医务工作者奋不顾身、义无反顾的冲刺在抗疫第一线，流血流汗，甚至奉献生命。安康职业技术学院王荣德作为一名中国共产党党员和医学教育工作者，在学院及医学院的领导下，没有退缩，踊跃参战，利用专业特长，发挥专业优势，为战胜疫情奉献自己的力量。
一、支援医务室，参与学院疫情防控工作。1月30日，积极响应医学院的号召，与医学院刘庭明教授、赵鹏和李垒老师一起，积极支援学院医务室，参与学院疫情防控工作。在此期间服从医务室安排，通过广泛查阅文献资料和多方咨询，结合学院实际情况，协助刘庭明教授起草了学院医务室发热诊室建设要求。
二、发挥专业优势，支援汉滨区疫情防控工作。2月1日，受汉滨区疾控中心邀请和学院安排，前往汉滨区新冠肺炎疫情联防联控指挥部防控应急组，支援汉滨区疫情防控工作。
1、通过数据为疫情控制献言献策。疫情控制要依靠科学，依靠群众，疫情数据是疫情科学防控的基础，及时、准确收集完整的数据，对数据的科学分析是实现疫情科学防控的关键。因此到达工作组以后迅速建立各种数据库，并对数据进行实时分析和动态分析，形成每日疫情数据报告和建议，为汉滨区防控决策提供科学依据。
首先，建立返乡人员居家隔离数据库。完善3285名返乡人员数据信息，补充遗漏信息，通过大数据排查及时发现漏报人员1800余名，以此为基础构建返乡人员镇办分布、返乡时间分布数据库，确定各镇办返乡人员总数、返回地点、每日返乡人员名单、每日解除隔离人员名单和需要隔离观察的人员名单，并对数据做动态分析，为合理配置防控资源、确定防控重点和监督检查防控效果提供科学依据，同时也明确了各镇办每日的防控任务，是各镇办每日任务清单的重要依据，也为及时发现输入病例和密切接触者调查赢得了宝贵的时间。
其次，建立疑似病例和确诊病例数据库。明确疑似病例和确诊病例的详细居住地、每日累计病例数、每日新增病例数，分析病例的镇办分布和动态变化，为确定疫源地和制定疫源地控制措施、分析疫情发展趋势提供科学依据。
第三，建立密切接触者人员信息数据库。及时统计汇总400余名密切接触者的详细信息，确定各镇办密切接触者名单，明确隔离方式，当日新增密切接触者人数，当日解除隔离人数，当日隔离人数、集中隔离点集中隔离人数、居家隔离人数，为制定密切接触者管控措施和分析管控风险提供依据。
第四，建立发热病人数据库。每日详细记录发热门诊报告的发热病人信息，明确镇办分布、接触史或暴露史，为密切接触者调查提供基础资料，也可为近期防控工作安排提供参考。最后分析上述数据的相互联系，建立完整的数据链，绘制统计图表，形成疫情数据日报，提出防控建议，以供决策者参考。
2、参与专家组会议，指导疫情防控。参与流调报告研讨分析会、中原镇和吉河镇两个疫源地管控研究会、复工复产研讨会及汉滨区疫情形势研判会等专家组会议，对流调、疫源地管理、终末消毒、复工复产等方面防控工作提出了合理的建议，向专家组解读数据，分析数据动态变化趋势，从专业角度对疫情形势判断提供建议。
3、耐心辅导，培养数据处理人才。在汉滨区疫情联防联控指挥部工作期间，为了防止我因开学返校影响汉滨区疫情防控数据的及时统计分析，主动对一名工作人员进行相关数据整理分析的方法进行培训，通过一周的耐心指导，该工作人员已基本掌握了疫情数据的统计分析方法，可以独立完成疫情数据的整理与分析。
三、充分利用现有资源，努力做好教学工作。按照“停课不停学”的总体要求和学院抗疫期间的教学安排积极实施线上教学。首先，通过参加学院线上教学培训学习、利用网络资源自主学习、教师之间的相互交流等途径，掌握了学习通和腾讯课堂的基本功能、操作方法和操作技巧。其次，仅仅抓住课前、课中、课后三个环节，认真组织实施线上教学。课前做好本次课教学安排，制作并上传教学资源，督促学生做好课前学习，其中录制速课18个，课时作业14套，每套20~50题；课中实施直播教学，强化互动环节，通过讨论、提问、答题等提高学生参与度，努力提高教学效果；课后及时催交、批阅作业，评价教学效果，并通过微信、QQ及学习通等途径及时为学生解答疑难问题。第三，在教学中，结合专业特点，积极进行新冠肺炎疫情防控知识的健康教育。
