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广州新华学院召开“逸仙新华班”高阶课程研讨会

中国高校之窗

1月12日,广州新华学院在广州校区召开了“逸仙新华班”高阶课程研讨会。广州新华学院校长王庭槐教授,苏宁教授、尹小川副研究员、江沛副教授,“新工科、新医科、新文科”课程建设负责人和团队成员,以及教务处和发展规划与评估处相关人员参加会议。

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会上,王庭槐再次强调了学校创办逸仙新华班的初衷与初心。“百步之内必有芳草”,王庭槐表示,我们的每个学生都有其特色及特长之处,重点在于学校怎么去发掘学生的特长,去如何因材施教、怎么培养,让其能更好地发挥成效。“苔花如米小,也学牡丹开”,民办高校要有自己的亮点和特色,要敢想敢做、敢于赶超人前,敢为人先。

随后,王庭槐介绍了逸仙新华班以学生发展为中心的“1234”培养模式,并强调要在现有的逸仙新华班人才培养模式的基础上,以新形势下“四新”建设为背景,结合广州新华学院培养高素质复合型应用型人才培养的定位和社会需求,在培养期后半段(三、四年级)增设以学科深度交叉融合为特点的新工科、新医科、新文科等方向的新课程,持续深化教育教学改革。

新工科课程建设负责人何忠礼副教授、教师成员丁娟先后作“逸仙新华班新工科高阶课程建设情况”汇报。他们围绕课程建设目标、本学期课程建设情况、下学期课程建设规划、问题与困难以及解决办法等五方面内容进行汇报,重点总结和分享了新工科高阶课程的课程设计、内容安排及教学方式等。

新医科课程建设负责人曹颖男副教授作“逸仙新华班新医科高阶课程建设”报告,介绍了高阶课程的总体建设及安排,并分享了在课程学习中学生的学习反馈。她表示“激越四段式”教学法有益于激发学生自身的学习热情,让学生能积极主动去学习并分享自己的学习收获。该课程团队立足“四新”建设,以教促改,现已发表相关学术论文2篇。

新文科课程建设负责人林玮副教授作“‘四新’建设背景下,逸仙新华班‘新文科’高阶课程的建设”报告。她结合课程教学目标、创新教学方法、改革学业评价方式等内容进行阐述。该课程通过自学、小组团队学等形式,提高了课程的互动学习效果,充分调动了学生的学习积极性。

王庭槐认真听取了各课程负责人的汇报,对各课程团队的工作成果给予了充分肯定,并提出相关要求。一要准确把握“激越四段式”教学法的要义及方法。“激越四段式”教学法是贯穿课程全过程,由教师针对课程的核心内容进行“精讲导学”,引导学生针对一个问题去自主查找学习资料进行“自主学习”,再通过小组学习、测验、讨论等方式检查自己的学习成效,在“小组研习”中进行思想碰撞,最后在集体的“成果展示分享”上突破原有的思维局限,扩大了学习视野,取得更多的获益。二要做好课程顶层设计,了解学生学习需求与期望。面向跨学科专业学生开展的高阶课程,要做好课前调研及准备,课前可通过问卷调查的形式了解学生对本门课程的学习目标与学习期望,通过课程学习、平时的作业反馈,及时了解学生的动态,检查教学的成效,是否达到学生预期的要求,满足课程教学的目标。三要坚定阵地意识,牢牢把握思想政治底线。教师要对课程引入的案例把好关。特别是在引入外文案例的时候,要注意有关意识形态的问题。教师在收集教学素材、提供教学案例的时候要加以甄别,认真筛选,把富有意义、积极、正向理念的案例展示给学生,培养具有品德优良、有知识有智慧有能力有修养的人才。

王庭槐表示,逸仙新华班的下一步工作要重点要聚焦到高阶课程的共性建设上,积极调研、寻找共性,建设让不同专业背景学生都共同需要且适用性广、满足社会需求的课程,通过这些共性课程的建设,真正打通资源壁垒,打通多学科交叉融合,实现真正的跨专业教育,促进学生全面发展。

参会人员针对高阶课程的建设方向和建设内容、“激越四段式”教学法的实施、教学效果等展开了热烈的讨论。苏宁分享了作为逸仙班全程导师的经验和做法,建议对“新文科”课程融入艺术、美育等元素,为学生提供综合性的跨学科学习;江沛分享了自己在担任高阶课程《生命伦理学》的心得体会;尹小川再次强调准确把握“激越四段式”教学法的精髓等等。(文/陈依岚、陈宝琪 图/黄要武 责编 刘赟 编辑 黄要武)

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广州新华学院(院校代码:13902)的前身是中山大学新华学院,中山大学新华学院是举办高校中山大学依据教育部教发〔2003〕8号文的精神,与出资方广东东宝集团有限公司按新机制新模式申办的独立学院。2021年2月,经教育部批准,中山大学新华学院转设成为独立设置的本科层次民办普通高等学校,并更名为广州新华学院.......【详细】