【产教融合校企合作典型案例】宜宾职业技术学院:构建产训育人新模式,服务产业转移新格局_中国高校之窗 
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【产教融合校企合作典型案例】宜宾职业技术学院:构建产训育人新模式,服务产业转移新格局

中国高校之窗

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摘 要:宜宾职业技术学院先行对接服务深圳等发达地区西迁企业,通过构建校企合作保障机制、共建产训一体育人环境、创新产训育人模式、校企联动发展等举措,在提高人才培养质量上取得了突破性进展,为企业扎根在宜宾,成长在宜宾,壮大在宜宾提供了强有力支撑。

关键词:校企合作;机制创新;先行服务;产训同步

一、实施背景

“十三五”以来,宜宾积极落实《国务院关于中西部地区承接产业转移的指导意见》,规划实施“产业双轮驱动”战略,大力吸引深圳等地高端装备制造、电子信息等产业转移落地宜宾。据调研,转移企业急需解决转移扩建后因不能随迁或扩规需要导致技术骨干人员不足影响生产运营、企业人才需求与人才供给不匹配等难题。

宜宾职业技术学院作为当地唯一的高职院校,在服务当地承接产业转移过程中,以培养高质量人才,服务区域产业发展为宗旨,主动作为,先行服务迁入企业,通过创新校企合作机制、先行优化专业设置、调整课程体系、创新教学形态等举措,促进职业教育和产业发展有机融合,助推当地西迁企业发展。

二、主要做法

(一)创新形成“四先一新三重”的服务模式

通过调研西迁产业规划,先行调整优化专业集群;选派精兵强将到拟迁企业学习锻炼,转化先进生产项目为教学项目,开发教学资源,实现教师能力先行提升;先行导入企业技术标准,及时修订人才培养方案;根据培养技术骨干需多岗锻炼要求,先行创设产教环境,提前为企业转移做好人才储备和技术支撑。

在企业转移落地后,针对产业转移企业缺少技术骨干而影响生产的现实,以及西迁企业数字化、智能化、集成化程度高等特点,革新了人才培养目标。并适应性地重组专业新集群、重构课程体系,并开展学生“进园区进企业”多岗轮训、实施“师带徒”教学、实行岗位过级考核等新型校企联合培养方式,以此重造教学模式。

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图1 产业转移背景下先行服务理念

(二)创新形成“双面三元三维”的合作机制

西迁企业落地宜宾后,该校大胆实践了“ 双面驱动、三元共治、三维保障”的合作机制,解决校企合作机制不畅问题。校企双方以人才和技术研转为共同的利益驱动,形成校企合作的内生动力,并构建以二级学院、校办企业、西迁企业三元主体深度共建共管的组织机构为主战场,二级学院以智力技术资源投入为主,与合作企业形成教学共同体;校办企业以投入设备等资本为主,与企业形成利益共同体,开展市场化运作。为适应高校管理需要,设立党总支。同时通过制定平台建设、资源建设、教学运行管理办法形成三维保障机制。

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图2 校企合作机制与体制

在服务产业转移过程中,校企双方围绕技术进步与应用创新共建技术协同创新机制。一是签署了《校企科研与技术合作框架协议》,制定《校企技术成果共享制度》,规定了校企协同创新的基本合作形式和权益分配;二是共建技术研究中心,依托校企共建的省级工程研究中心等创新平台,校企协同开展智能装备集成及智能生产管理系统应用等技术研究,实现产品技术创新。

(三)创新形成“四岗双师轮学”的教学模式

在校企合作的体制机制的保障下,为人才培养创设起与区域产业发展同步的实战学习研转训练环境,同时以企业岗位能力需求为中心,创新“依岗设课、定岗施教、轮岗研学、以岗定考”的教学模式。

“依岗设课”是指针对岗位技术标准和职业技能标准重组课程,开发教学模块和资源包,形成岗位课程群;“定岗施教”是指根据岗位要求共建模块化教学团队,并负责“双线”上对应岗位的教学与生产,学校教师负责教学线的岗位模拟训练,企业技师负责生产线岗位实战;“轮岗研学”是指学生转移到企业教学中心学习时,先在教学线岗位上训练,再进入生产线的对应岗位上顶岗生产;“以岗定考”是指根据岗位工作标准及产品质量标准制定考核标准及实施考核。经考核合格后才能进入下一个岗位进行轮岗研学。

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图3 产学训环境下的轮岗研学改革

三、成效经验

(一)创新提出“先行服务”为主的服务理念

在服务产业转移过程中,该校坚决摒弃在服务产业发展中的慢作为思想,针对企业需求,快速响应,提出先行服务理念。在这个理念的指导下,为企业先行做好人才培养储备、技术服务准备、员工技术培训等,全面为产业转移做好服务,并适时调整专业建设,促进专业与企业共生共长,极大地提高了人才培养质量。同时,发挥示范引领作用,带动当地中职学校参与产业转移服务,形成全市职教院校共同支撑东西部产业转移国家战略的格局。

(二)创新形成“三元共治”为根本的合作机制

在服务西迁企业过程中,该校以二级学院为主阵地,通过具有独立法人资质的校办企业与企业共建产业学院,形成二级学院与产业学院的教学共同体,校办企业与企业的利益共同体,创新校企合作体制机制改革的路径,破解以学校为主体与企业共建产业学院的路径不畅、国有资产保值增值、学校市场化运行经验不足的现实难题,有力促进校企命运共同体落地建设。

(三)落地实践“真学实干”为核心的培养模式

在人才培养过程中,在校企合作的机制的保障下,该校创设了教学线和生产线一体培养的学训研转实景实战环境,让学生在真实的环境中真学实干,切实地构建了“依岗设课、定岗施教、 轮岗研学、以岗定考”的教学模式,实现了面向服务转移格局下专业建设与教学改革。

四、推广应用

(一)体制机制创新得到广泛认同

宜宾职业技术学院通过探索实践,创新了先行服务西迁企业的理念,破解了校企深度融合体制不畅难题,助力转移企业留下来,发展壮大,支撑了宜宾国家产教融合型城市、省级学教研产城一体化试验区建设,得到省市各级部门的肯定。

(二)人才培养质量得到广泛认可

在合作机制的保障下,通过教学组织革新,创设了产训一体育人环境,人才培养质量显著提升,有力支撑宜宾经济社会发展,近年毕业生专业对口率达84.2%,在宜宾区域就业率年均增长10%以上,用人单位满意度达99%。

(三)合作经验模式得到推广应用

该校服务东西部产业转移的经验和模式,得到了省内外20余所兄弟院校的认同,并在全国职教交流会上进行了13次经验分享,产生了重大影响。

五、典型案例

朵唯公司成立于2005年,是深圳市一家集品牌运营、智能制造与物联网技术开发的国家高新技术企业。2017年1月18日朵唯正式签约落户宜宾,成立四川朵唯智能云谷有限公司,于2017年6月8日正式投产。

一、瞄准产业发展前沿,深入企业调研,科学制定方案

2017年3月,在宜宾市人力资源和社会保障部局的指导下,我们整合校内外资源,遴选宜宾市行业专家,组建智能制造教学团队,到广东省深圳、惠州智能终端园区深入深圳朵唯科技等企业调研,摸清行业技术发展趋势和岗位人才需求,并结合宜宾临港智能终端园区入驻企业的实际情

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