江苏省扬州中学教师郭金花:做有灵魂的教育_中国高校之窗 
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江苏省扬州中学教师郭金花:做有灵魂的教育

中国高校之窗

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个人简介

郭金花,扬州市化学特级教师,高级教师。市高中教育先进个人,市先进工作者,市化学核心备课组成员,省化学化工学会先进个人,省优质课评比一等奖。主持一项省重点课题,在核心期刊发表多篇论文,4篇论文被人大复印资料全文转载。

时光飞逝,眨眼间,郭金花在教育一线已经度过了18个春秋,从懵懵懂懂的小教师成长为一名特级教师。一路走来,她以“爱”为出发点和支撑点,将阳光洒进每个孩子的心灵,滋养着他们,激励他们勇敢前行。

1.有教无类付真心

工作第二年,郭金花就走上了班主任岗位,这一干就是12年。面对班级五十几位个性不同的学生,班主任需要细心、耐心,尤其需要爱心呵护每一位学生的成长。

不同时代的学生有不同的特征,面对在成长的过程中遇到困扰的学生,郭金花因材施教,坚持个性化教学。“学生遇到各种各样的问题,比如学习压力、同学关系、家庭关系、心理问题等等,尤其到了高三,由于高考的压力,上述困扰会集中爆发,这时候班主任的引导至关重要。”郭金花分享说,遇到有考试焦虑症的学生,她总是默默守护在身边,没有说教,而是说上一句“别害怕,孩子,勇敢一点,我会一直在考场外面等你的”,之后,她便会一直守在考场外,帮助学生渡过心理难关,顺利完成考试。

值得一提的是,为了拉近与00后学生的距离,郭金花时刻不忘保持这份新鲜感,这两年还自掏腰包为学生举办了小小的生日会。看着孩子们脸上洋溢着幸福的笑容,她觉得比他们更幸福。

2.潜心钻研创精品

教学是学校教育的核心工作,教师必须潜心研究教学。郭金花每次备课前都会给自己设下许多问题:这节课的目标、重难点是什么?学生已经知道了什么?知识点如何有逻辑性的进行串联?需要什么样的真实情境?需要什么活动或实验?浅层学习还是深度学习?低阶思维还是高阶思维?学生有哪些有益的收获?为了解决这些问题,郭金花每一节课都需要花费大量的时间搜集资料,整合资源,打造一节节精品课程呈现在学生面前,所以学生都十分喜欢她的课堂。

郭金花深知教科研对教学的意义,她经常在教学中思考,在思考中实践。高三学生学习负担重,如何减轻学生学习负担而又不影响学习成绩呢?郭金花特别撰写了《高三学生化学选择学习能力现状的实证研究》,在这项研究中调查了高三学生选择学习能力现状,探索了化学选择学习的策略。再比如,怎样通过深度学习培养学生的高阶思维呢?郭金花申报了省级重点课题《基于深度学习的高中生化学高阶思维发展模型的建构研究》,在研究的过程中设计了很多深度学习的课堂,有效促进了学生化学高阶思维的发展。

“臧克家在《闻一多先生的说和做》中曾说过‘仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍’。”郭金花感慨说,她愿意在教育上下真功夫,做真正有灵魂的教育。(供稿:郭金花、孙禹)

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