河北民族师范学院商学院自2016年组建以来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，落实教育部《新文科建设宣言》主张，着力破解传统商科人才培养存在的课程开设不合理、实践教学资源匮乏、产教融合水平低等问题，以解决学生数智思维缺失，新商科意识薄弱，应用能力不强，专创能力不足等难题，在实践中贯彻《河北民族师范学院加快推进高质量应用型本科教育行动计划》，遵循“德育为先，学生为本，能力为重，创新为魂”的学院办学理念，聚焦“应用型、数智化、开放式” 的学院办学定位，确立了“树立商业新思维，具备较强双创精神，熟悉大数据分析技术在管理中的应用，具备商科通识知识和能力，能够贯通多专业知识综合解决管理问题的高素质应用型商科人才”的培养目标。学院全面深化新商科教育综合改革，基于经管类专业集群创新建设，构建了商科“四四四”协同育人模式。
商科“四四四”协同育人模式
商科“四四四”协同育人模式，旨在推动高校、政府、企业行业、社会四方主体的全程参与全面协同，促进产教、学科、理实、科教四维深度融合，实现通识基础能力、商科综合能力、专业应用能力、就业能力四力贯通，达到强化价值引领，促进专业优化，夯实课程体系，推动模式创新，打造质量文化，推动各方主体紧密联系协同育人，促进多维资源深度融合，为高素质应用型商科人才培养赋能增效。
一、价值引领，贯彻立德树人根本任务
学院始终全面贯彻党的教育方针，认真贯彻学校《关于加快构建思想政治工作体系的实施意见》，把立德树人成效作为检验学院教育教学水平的根本标准。学院在学校“12345”思政工作体系框架下，构建起独有的“党建+”三全育人工作模式，围绕“党建+信仰”“党建+制度”“党建+专业”“党建+文化”四个维度，以“易学习”思政育人平台为阵地，以学生党员宿舍挂牌制度、红色户外素质拓展、助力乡村振兴社会实践等项目为载体，实现了“学-思-悟-践-行”贯通，增强了党总支的吸引力、凝聚力、影响力、感召力和战斗力。“易学习”思政育人平台获河北省高校网络思想政治教育优秀工作案例三等奖，院团总支获共青团承德市委“青年大学习”网上主题团课优秀集体，中国青年报社-全国高校活力团支部。
二、四力贯通，对标新商科人才培养要求
1.推进专业集群建设，重构新商科知识与能力结构体系
学院基于新文科建设理念与建设要求，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，围绕区域经济发展与社会需求，结合学校办学理念与办学定位，聚焦岗位群胜任素质，坚持行业、学科、专业、课程一体化建设原则，创新重构新商科“商科知识+互联网技术+双创思维”的知识与能力结构体系，推进经管类专业集群建设，破解传统商科人才培养存在的专业结构不优化、课程开设不合理等问题。一是精细化设计新商科专业集群课程体系。依据教学质量国家标准要求，锚定本专业集群面向的就业岗位群，凝练商科综合素养和能力标准，精准设置人才培养目标，精细化设计依次递进提升的专业集群通识课程模块、专业核心课程模块、专业培养方向课程模块，有效支撑新商科人才培养目标。二是精密化设计新商科专业集群素养培养项目体系。依据人才培养目标和毕业指标点，对标专业集群课程体系，设置了商科综合实践实训项目模块、专业核心技能实践实训项目模块、专业就业技能实践实训项目模块，形成了专业集群素养培养项目体系。其中，商科综合实践实训项目模块包含新道VBSE综合实践项目，人力资源管理沙盘实训项目，电子商务沙盘实训项目，大数据挖掘与分析项目（内含Python基础、Python基础爬虫、数据挖掘与算法、大数据分析与决策等内容）。该项目面向专业集群所有专业全体学生开设，在初级阶段，培养学生管理综合素养能力与大数据在商业管理中的应用能力；设置了专业核心技能实践实训项目，内含各专业核心技能的培养与能力训练，在中级阶段，聚焦专业核心素养与能力的培养；设置了专业就业技能实践实训项目，瞄准各专业就业方向，在高级阶段，培养学生就业专长技能。三是精益搭建新商科专业集群素养培养平台。依据专业集群素养培养项目体系中项目开展的需求，学院与国家留学基金委、承德人力资源和社会保障局、中国企业文化研究会、北雁集团、新道科技、修正公益基金等组织战略合作，汇集多方资源搭建起商科综合实践实训平台、专业实践实训平台、就业技能实践实训平台，实现多元参与、协同育人。学院2个专业被确定为校级一流建设专业（产教融合示范专业）。
课程-项目-平台体系
2.深化教育教学研究，助力新商科高素质应用型人才培养
遵循教育教学规律和人才成长规律，学院确定了“产教融合人才协同培养办学模式”“课程开发与建设”等重点研究目标，深入推进教育教学研究改革与实践。通过改革实践，将产教融合最新实践成果、岗位（群）最新素质要求与行为规范引入课程改革与建设中，进一步优化课程体系和教学内容；狠抓项目带动，鼓励教师使用BOPPPS、对分课堂、混合式教学等教学方法，推进教学方法改革，努力构建优质高效课堂；系统设计课程教学体系与评价量规，建立健全科学的评价机制；开展教育教学改革实践探索，采用田野班、学导制等方式，实现学生的全时段培养。近五年，学院获批省部级以上教育教学改革研究与实践项目15项，通过教学研究与实践探索，大大提升了专业（群）建设水平，助力新商科人才的培养。
三、四维融合，重塑人才培养基本单元学院坚持立德树人根本任务与“学生中心、能力本位、应用导向、实践贯穿、价值引领、多元评价”的课程开发宗旨，贯彻落实“以学生为中心，以能力培养为关键，以高阶学习为最终评价标准”的教学理念，促进产教、科教、理实、学科深度融合，重塑人才培养的基本单元—课程。一是推进应用型课程迭代升级建设，将应用型课程建设成为“科教融合、产教融合、理实融合、学科专业融合”的基本单元和最小单位，实现课程思政、教学创新贯穿至课程建设与实施的全过程。二是深化混合式课程建设，从人才培养理念、内涵重构、体系建设等全方位开展改革，线上和线下共同发力，站在学生学什么、如何学、做什么、怎么做、什么要求标准、安排学习的建议角度设计课程。
三是推进课程思政建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将课程思政融进人才培养方案，融进课程目标，融入课点，使课程思政与思政课程同向同行，真正做到“盐溶于水，润物无声”。首先，在人才培养方案修订过程中，将课程思政要素有机融入其中，并明确课程思政目标，使专业集群下课程思政教育形成合力。其次，系统组织教师参加课程思政培训，再次精心组织并积极参加学校组织的课程思政教学竞赛，提升教师思政育人水平。第三，积极推进课程思政示范课程建设，电子商务概论、人力资源管理概论等10门课程获校级课程思政示范课程建设立项。第四，充分发挥学院师生的积极性、主动性、创造性，将课程思政与课前四史学习融合，浸润性地提升思想政治教育教学的成效。
近五年来，学院立项校级应用型课程17门，校级混合式课程25门，校级一流课程11门；获第七届河北省教学成果三等奖1项，校级教学成果二等奖2项；学院教师获得河北省高校教师创新大赛省级一等奖1项，二等奖1项，校级课程类大赛获一等奖7项，二等奖6项，三等奖4项。
四、四位一体，重构人才培养多元形式
为破解传统商科建设中实践教学资源匮乏、产教融合水平低等问题，商学院以北雁商学院（企业学院）建设为契机，构建起“四位一体”全程参与、全面协同的育人机制。高校、政府、企业行业、社会四方主体多角度全领域的参与新商科人才培养工作，有效的汇聚并集约利用了各方育人资源，借力培养契合地方经济社会发展需求的、符合行业企业需要的高素质应用型人才。
1.产教合作，支撑人才培养质量提升
一是学院以人才培养目标融合为核心，围绕人才培养基本单元—课程建设，将创新创业教育教育目标与专业培养目标有效衔接，与课程教学目标有效衔接，与专创竞赛项目有效衔接，新道科技、精创教育、杭州贝腾科技参与人才培养全过程，学生专业创新与创业素养与能力明显提升；与行业企业单位合作，共研共建共讲课程26门，极大的提升了高素质应用型人才培养的质量。二是与国家留
