2024年1月6日，一场中国跨学科教育主题的学术大会在佛山市第一中学隆重召开，国家《基础教育课程教学改革深化行动方案》颁布后，科学教育如何执行落实，是中小学进行新课标下的教学改革急需解决的关键，本次研讨会首次将学术与教学实践相结合，由来自全国顶尖大学的战略学者、国内最前沿的科技艺术跨学科青年学者、顶尖STEAM教育实践经验留学博士、佛山一中校长，与几十位研究生、本科生现场示范的科技艺术跨学科工作坊，共同组成“跨界”、“跨学科”学术阵容，惊艳登场建校110年历史的佛山一中！
由教育部华中师范大学基础教育课程研究中心、佛山市教育局任指导单位，广东教育学会教育现代化专业委员会、广东省评价科学研究会教育评价专委会联合主办，佛山教师教育发展促进会、树华未来教育研究院、华中师大佛山校友会联合承办的本次研讨会，全省有150多所中小学校长与科学、实验、信息、美术、物理、化学等科目的学科老师报名参加，同时也吸引了学术界、科教界、大学生等专业人群，还有不少家长带着孩子积极报名参加现场的少儿科技艺术工作坊。
（范自军校长致欢迎辞）
下午2点20分研讨会正式开始。论坛开始前，首先由佛山一中范自军校长致欢迎辞。范校长代表学校对莅临现场的嘉宾、观众表达了热烈欢迎，介绍了佛山一中的悠久历史，硕果累累的办学成就，与科技教育方面的实践经验，刚刚被授予“北京大学博雅人才共育基地”的佛山一中，一直致力于科技与创新教育，成立了佛山市青少年科学院，推动大、中、小学协同育人，学生屡次获得国际国内各项科创奖项，并大力建设科学实验室。范校长也表达了希望佛山一中与更多顶尖大学、顶尖中学、科研机构共同探索科学教育的实践。
（冯增俊教授致开幕辞）
第二位演讲嘉宾，主办方代表——广东省人民政府督学，中国教育学会教育学分会副理事长，广东教育学会副会长，广东教育学会教育现代化专业委员会理事长，中山大学教育现代化研究中心原主任，博士生导师冯增俊教授，以重要学术发言作开幕辞。冯教授演讲主题是《让科学教育奠定中华复兴大业》，演讲中提到“科学教育是教育现代化的核心命题，更重要的是预示教育评价专委会对当前教育改革的方向性把握”、“我们的科技教育错在哪里呢？主要有两点：从历史上看，历经数百年直到隋唐时代才建立起通过科举考试拿文凭做官，延续到现在的科技教育实际上已成为文凭科技，而不是真正的科技能力，更无法实现科技创新。因为中国的STEM教育实际上要的是一张“文凭”，而不是改造社会的能力，这使我们培养的科技人才缺乏开创性、创新性；其二，由于中国实行的文凭科技，因此中小学阶段教育只是学一般普通知识，叫基础，科技被看成是专业、技艺，是有碍于儿童高级发展的，所以只能在人的发展定型后才能去学习。所以，在中国，科技教育是一种大学阶段的教育，而且为了强调科技教育的学术型学位而一而再三地强化其理论性，从而使科技教育失去了技能性和创新能力。冯教授的发言字字珠玑，直指贯彻科学教育的痛点，需要学界、社会共同改变意识，从儿童教育做起，这样才能更好地为中华复兴培养顶尖科技创新人才。
（赵凌云教授发表重要演讲）
接着,不远千里而来的华中师范大学原党委书记、校长赵凌云教授作了战略性演讲《携手拥抱科学教育的春天》。赵书记首先从国家战略层面，强调这次教育部等十八部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，由这么多部门联合发布，在国家发文史上少有，可见其意义之重大——中国科学教育的春天来了！从一百多年前五四新文化运动开始，两面旗帜“德先生”和“赛先生”，民主与科学一直并举，科学教育一直是重要的一部分，改革开放后迎来了科学的春天，注重行业技术，注重工程，相对忽略了“科学教育”，我们的基础教育注重分科教育、应试教育，小学还有科学课，到初高中就缺乏真正意义上的科学课，这次国家十八部门联合发文，寓意着要把科学教育立起来！赵书记表示自己学习文件后，含金量非常高，涉及到师资培养、课程建设以及整个科学教育的支撑体系，还涉及了许多重大项目，这些举措条条都有含金量与实际内涵，穿透力大，需要做加法，提升学生的科学+素养，科学素养；第三系统性强，包括如何整合社会各方资源，如何从课程建设、师资队伍等，近100条具体举措，每条都直击要害。值得所有老师认真对照学习。首先是做加法，先立后破，教育评价改革很难落地，“双减”如何落地，先做加法再做减法，中央政治局两次集体学习强调这个问题，习近平总书记讲教育强国、科技强国、人才强国是一体的，教育服务科技强国，科技要服务教育强国，相向而行，科技、教育、人才一体统筹，这是党中央工作思路的重要转变。其次人类现代文明，科学精神，包括理性精神、逻辑精神等，民主精神、法制精神已基本确立，而培养科学精神的基本学科还缺失，比如逻辑学，很少学，没有逻辑，怎么会有科学理性，所以，我们要建设2035年教育强国、人才强国的目标，必须抓科学教育，意义十分重大。
赵教授表示，我们要携手拥抱“春天”，第一需要党政领导主抓，协调顶层规划、顶层方案，顶层推动，才可能落地；第二要先立后破，自上而下，定课标、定教材、更新“指挥棒”，如果还是只一味追求分数，那肯定很难实行。第三要建队伍，要培养优秀的教师，构建评价体系，把科学教育作为衡量地方教育的重要标准；第四，要大力开展实验区，学校应主动应变，开设科学课程，注入科学精神的教育：讲学科精神、学科史、学科内涵；第五学校主阵地要和社会大课堂结合，当前这个阶段，发动广大老师多开展课题研究，学科教学与科学教育两者结合，党政、社会、科研、企业，包括学校，方方面面携手，拥抱科学教育的春天。演讲完毕后，赵凌云教授被荣邀为华中师范大学佛山校友会、跨学科学术联盟首席顾问，现场接受了邀聘。
（郭元祥教授演讲）
接下来由华中师范大学教育学
