“六个年”行动是泉州医学高等专科学校落实高质量发展的重大举措,也是2024年重点工作。兴国必先兴教,兴教必先强师。学校坚持人才是第一资源,大力弘扬教育家精神,注重用好职称评聘“指挥棒”作用,形成鲜明导向,激发教师队伍立德树人澎湃动力,努力建设一支高素质专业化教师队伍,为学校跨越发展,转型升级奠定坚实人才基础。
1、制定直聘方案,不拘一格纳贤才
学校正处于转型升级关键时期,对人才求贤若渴,立足人才市场实际,坚持从人才需求角度出发,建立健全“引得进,留得住,用得好”的引才用才机制。2023年,制定执行《泉州医学高等专科学校直接审定聘任高级专业技术职务暂行办法》,打破学历、任职年限、科研成果署名等限制,对在教书育人、科学研究、社会服务等方面取得突出业绩的,可以直接聘任高级职称。直聘方案的执行,为校内优秀年轻教师脱颖而出辟出新径,为校外高层次人才的引进铺设宽阔大道,在教师队伍中激起层层涟漪,引起强烈反响。2023年以来,学校通过直聘方案,聘任高级职称14人,介由直聘方案桥梁,引进博士15人,相较于2022年底,学校博士教师总量接近翻一番,在省内同类同级院校、市内同级学校中处于领先水平。
从中国科学院大学引进马小玲博士,根据直聘方案达到正高聘任条件
庄春红老师以国家级教学成果奖直聘副教授
2、单设思政教师评聘标准,补齐高级职称师资短板
围绕学校转型升级中心目标,坚持需求导向,根据上级有关文件精神,结合校情,对思政类教师职称评聘单列计划、单设标准、单独评审,制定《泉州医学高等专科学校思想政治教育教师职称评聘办法(试行)》,将在报刊上发表的思政理论文章、网络文化成果等列为职称评聘业绩成果来源,构建职称评审的多元评价体系。2024年,开展思政类职称评聘工作2轮,新增评聘思政高级职称4人。
人事处与学院面对面探讨职称工作
3、设置双师岗位,鼓励教师多元发展
医学生的培养,既需要教师传授理论知识,又需要教师临床实践指导。医学院校的医师、教师是合二为一,无缝衔接的,结合医学院校特点,学校在岗位设置中,设置双师岗,即坚持主体教师岗位的基础上,设置一定数量的医师岗位,教师医师岗位职责各有侧重,同时,两种岗位可以换轨转型。双师岗的设置,一方面是疏通了卫生系列与教师系列职称评聘的堵点,为卫生行业高水平人才进入学校开辟畅通路径,另一方面,有利于鼓励教师多元发展,成为既能把书教好的教师,又能把病看好的医师。2023年以来,学校新增聘任双师岗教师(医师)7人,有效推进双师双能教师队伍建设,为学科发展、教学改革创新和学生技能水平提高作出积极贡献。
从本科高校引进伦永志高层次人才团队,其中2人聘为双师岗