11月25日，贵州省印江中学组织开展研究性学习集体教研活动。上海春禾公益韦朝周老师，县教育局教研室张玉勇老师，高一、高二年级研究性学习全体科任教师等40余人参与此次活动。
听课：聚焦《从问题到课题》 见证学生思辨风采
下午第三节课，全体参会人员集中聆听了卢海燕老师执教的《从问题到课题》公开课。课堂上，4个课题小组依次上台分享学习成果，各小组呈现了研究思路。
卢海燕老师上公开课
课堂采用“上组分享、下组提问”的互动形式推进，提问环节严格遵循What、Why、How的“3W原则”。分享小组从容展示、认真作答，提问小组精准发问、仔细记录，师生互动频繁，课堂气氛轻松而热烈，高效完成了教学任务。
课题小组分享学习成果
评课：“鲜花”“礼物”传真知 共促课堂提质增效
评课环节中，老师们围绕卢海燕老师的公开课，纷纷送出“鲜花”与“礼物”——这是上海春禾公益独具特色的评课方式，“鲜花”代表肯定与赞赏，“礼物”则是针对性的建议或疑问。
魏晓岚老师表示：“让我们看到了学生身上发光的另一面，充分展现了孩子们的思辨能力。”黄小燕老师高度认可，这是一节优质高效的“好课堂”，建议：“上台分享的小组可精简为3个，便于更充分地交流；教师可少给标准答案、不直接评判对错，转而加强针对性启发引导。”
评课研讨
上海春禾公益韦朝周老师则从课题研究精准性角度送出“礼物”：“要引导学生明确‘到底要解决什么问题’，部分小组提出的问题仍较为笼统。”随后，县教育局教研室张玉勇老师作总结发言，对活动成效给予肯定，并对后续研究性学习教学工作提出具体要求。
此次集体教研活动通过“听课+评课”的闭环模式，为教师搭建了交流学习的平台，进一步明晰了研究性学习的教学方向。（文、图/代秉武）
