当代社会，学生面临着许多选择和挑战，心理压力不断增大，心理问题日趋增多，如果忽视了这一点，势必会影响合格人才的培养，阻碍健全人格的形成。对此，班主任应承担起学生心理的保健任务，当好学生的“心理保健者”的角色。
李佳，本是一个聪明勤奋好学的学生，到了高中被推选为团支书，而另一名女同学被选为班长。这位女班长工作能力强，威信很高，学习成绩优异。由此李佳在心理上感受到很大压力，于是在心中滋生了一种嫉妒，甚至仇恨的心理。这使李佳上课时不能集中精力，总想着班长在干什么，总是偷偷地注意她的一举一动，班级工作中也不像原来那么热情，甚至在工作中给班长出难题，离间班长与同学的关系。长时间后，她的威信下降了，成绩一落千丈；自己陷入了痛苦的深渊。这是一个同学间因嫉妒而影响情绪、学习及人际关系的例子。
对此，我做了如下尝试：
首先，找班长谈话，在肯定了她的工作以后，我说： “一花独放不是春，百花齐放 -春满园。你和李佳的工作能力、学习成绩都不错，但李佳因为某些心理因素，现在成绩下降，人际关系紧张，老师知道你很真诚，也相信你能处理好这件事，帮李佳度过这一心理难关好吗?”班长领会了我的意思。从此，她经常主动接近李佳，帮李佳解决学习上的问题，工作中主动征求李佳的意见，用坦率和真诚融化了李佳心中的坚冰。
我又找到李佳帮她分析问题，走出心理误区。我说： “你很优秀，也很要强，但是每个人都有他人所不具备的长处，寻找自己身上的长处，避己短处，然后以审美的眼光去欣赏别人的长处。同时，真正喜欢对方的长处，找到自己的差距。这样，才能赶上或超越对方。李佳的心灵受到了震撼，班级中重新出现了她活泼可爱的身影。
总之，班级工作千头万绪，但没有哪一件不关系到学生的心理问题，只要你能与他们沟通心灵，理解尊重他们，无论什么样的学生，都会得到卓有成效的转化。
