为了进一步提升历史课堂的教学质量，加强学习型教研组建设，推动教师专业发展，中山市第一中学历史科组在学校教科处统一部署下，按照“历史科组目标导引教学实施计划”的安排，近日正式启动历史课堂“目标导引教学”活动。
12月21日下午,历史科组全体教师在历史活动教室举行了目标导引教学法研讨会。首先，科组长肖必勇老师依据目标导引教学的操作要求上了一节示范课《百年兴衰 系于教育》，课前肖老师依据目标导引教学的基本要求，从目标叙写、教学过程设计、课堂评价手段设计等放方面做了精心准备。上课过程中，他将本课内容教学目标细化分解为四部分，即个人为何要接受教育？国家为何要重视教育？新中国是怎样发展教育的？理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。肖老师结合实验班学生的实际灵活采用问答、小组合作探究、史料分析、讲练结合的教学方式演示了一节比以往常态课更加高效的优质课。课后，老师们依据教科处统一制定及历史科组自主开发的目标导引教学评课量表，按照事先分工好的观察维度，从教学目标叙写、教学程序优化设计、课堂探究性问题创设、课堂评价（检测）等四个方面对肖老师这节课做了详细解剖与分析，大家基于课堂观察所获得的数据参与课后评课，规避了过去评课过程中的泛泛而谈与空话套话，真正做到发挥听评课作用，在帮助授课者扬长避短、改进教学的同时也活跃了整个学科组的教研氛围。最后肖必勇老师总结了此次教研活动的收获和有待提升之处，并对历史科组目标引教学的下一步工作做了具体安排。
通过本次教学研讨活动，历史科组对目标导引教学有了更深刻的理解，对如何用目标导引教学理念引领课堂教学改革、提升课堂教学有效性，做了有益的探索和实践，并积累了经验。
