学习是一件快乐的事情，无论对学生来说，还是对老师而言，都应该如此。但现实生活中，大家对这一点认识似乎并不那么深刻。究其原因，主要是缺乏趣味，没有这方面的爱好。既然如此，我们该如何对学习有热情并使这种兴趣长久保持下去呢？下面我结合自己的教学实践以及个人的经历，给大家谈几点粗浅的认识。
要想解决这个问题，我认为首要的是培养兴趣。我们大家都懂得兴趣是最好的老师，孔夫子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。正是在这种兴趣的促发下，牛顿发现了万有引力，瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯。由此可见，从兴趣入手是解决问题的关键。那么该如何培养兴趣并长久不衰的拥有它呢？
作为一名普通教师，要用自己的人格魅力去感化学生。具体来说，教师要善于弯下身子和学生真诚的交流，当学生有了闪失时，要以包容的心态、幽默的语言、艺术化的方式来处理。面对课堂中学生的不精彩，教师要以委婉的方式来引领，决不可冷嘲热讽。我现在所教的两个班，学生综合素质不算好，课堂中总是走神，方方面面标准不高。针对这种情况，我没有指责他们，而是真正静下心来想方法，我想课堂应该如何设计才能更适合这些孩子的学习，想如何走到学生心灵深处去解读他们那微妙的感情，想面对个性不一的孩子们该如何做好思想交流。我就这样边想边做，在做中反思。到今天为止，我不敢说每个孩子都喜欢我，但我敢保证我的学生都喜欢上我的课。伟丽老师曾对我说：“你的学生总是深藏不漏，平时看着不怎么样，可每次大考，都比我们强。”说白了，我的学生是喜欢我的课而已。这一切皆源于我们之间和谐的师生关系罢了。人无完人，作为老师有时也会犯错误，谦虚地向学生道歉是挽救师生关系的有效方法。上一学期的一节语文课，我去上阅读课，发现学生迟迟没到，当时就火了。等学生到起后，我大发雷霆，狠狠地训斥了他们。看着绵羊一样的孩子们，我有些内疚。但碍于面子，也没有说什么。晚上，我写了一封道歉信，面对全班孩子们读。同学们听完信后，有的哭了，有的留露出一种感动的深情。事过之后，孩子们越来越对我恭敬起来，对我的课也是越来越来喜欢。我想，只要有了这一点作保证，兴趣的问题便可迎刃而解了。
同时，做好心灵的沟通是使学生保持长久学习热情的有力保证。因此，教师要善于和孩子们聊天，师生一起开怀大笑，同甘共苦；一起体验生活，感悟人生。有意识的让孩子们了解老师的心声和思想，有意识的让生命与生命进行碰撞，互相启发，相互融合。只有这样，孩子们才会真正被激发，被信任。师生之间的互相信任将会是一种无形的力量，由此会结成一种友谊。我和刘红敏同学的故事便是很好的明证。红敏是一位极有个性的女孩，不喜欢受人约束，班主任老师也拿她没有办法，但我们之间却是很默契的。我的话她基本认可。我要求她做的事她几乎都能保质保量的完成。原因是什么？原来我经常把一些心里话跟她说，她也把自己的想法告诉我。时间长了，我们竟成了无话不谈的朋友。昨天，徐春蕾同学走到我身边，和我聊了起来，她把自己不如意的事全告诉了我，我一一对她谈了我的观点。最后她笑着离开。被人信任是一种幸福。我们不要一味指责孩子们不听话，很多时候，还是反思自己吧。当孩子们缺乏学习热情的时候，我们是否想到去了解他们的内心世界呢？
学生的问题其实都是老师的问题，作为一名老师，要时常反思自己，在反思中实践，在实践中提升。只有真正站在学生的角度去思考，去实践，我们的教育工作才会越来越顺利。研究教材，不如研究学生。研究学生的心声，研究学生的情感，也就找到了问题的关节。理解、关爱、信任，这都是人文的内涵，大家一定要看重啊。
之于我自己，我会不断努力下去的。或许还会遇到困难，但我不怕。因为我坚信只要赢得学生的心，我便无悔了。
