在广大农村中学中，优秀生和落后生两极分化的现象是普遍存在的。在多年的教学实践中，我发现他们不仅在学习成绩上差距很大，而且在其他方面也存在很大的差别。
优秀生对学习有一个正确的态度，他们热爱学习，对学习有浓厚的兴趣，把学习作为实现自已人生理想、回报父母和报效祖国的途径。因此，他们在学习活动中是积极主动的，他们对知识的理解是深刻的，对知识的记忆是牢固的，对知识的运用是灵活的，常能举一反三，表现出较强创造性。在长期的学习活动中，优秀生积累了大量的适合自己的学习方法。他们总是对知识充分理解后再记忆，对于一些地名、时间等内容，他们编成口诀或利用谐音联想等方法记忆。他们经常写课堂笔记，善于对知识进行系统的总结。他们获得的知识是有条理的、互相联系的，在需要的时候可以迅速提取出来，并能联想到与之有关的内容。
优秀生在长期的学习活动中形成了吃苦耐劳、勤学苦练、知难而进、意志坚强等优秀的学习品质，养成了规律的学习习惯。落后生则把学习当成一种“负担”，他们讨厌学习，学习活动是被动的、消极的，所学的知识是零碎的、肤浅的、死板的。他们没有科学的学习方法，而且养成了好逸恶劳、讲究吃穿、吸烟喝酒、拉帮结派等恶习。由于长期的落后，他们易产生自卑感和“破罐子破摔的”思想，这对学生一生的发展是非常不利的。
我们了解了优秀生的优点和落后生的缺点，那么如何把优秀生的优点“嫁接”到落后生身上去呢？在教学实践中，我们应该采用怎样的方式才能使落后生具备优秀生的优点呢？我认为开好“主题班会”就是一种很好的方法。
所谓“主题班会”就是把优秀生的优点设成一个个主题，例如学习为了什么、毅力与成长、课堂笔记的优点等等，提前一星期把主题内容告诉学生，让学生在课下准备好演讲稿，在开班会时让学生走上讲台进行演讲。教师在台下做好记录，学生演讲完后，教师做总结，并安排下次班会的主题。在这一过程中，学生总希望得到老师和同学们的表扬和赞同，总希望把问题说的更明白、更生动、更能让人接受。于是，他们便会积极的去准备材料，认真写演讲稿。这样不仅提高了学生的写作能力和演讲水平，而且增强学生的自信心和自尊心；不仅教育了演讲者，也教育了其他同学。有时，学生的现身说法比教师的说教更能影响学生。这种教师走下讲台，学生走上讲台的做法，使学生更愿意表达自己的看法和见解，更愿意与老师和其他同学进行沟通交流，更容易形成团结互助的班风，更容易发挥集体教育的作用。同时，对于培养学生的民主意识也有很大的帮助。
主题班会刚开始时，可先让优秀生演讲，再让落后生演讲。学生由于初次演讲，可能不敢上讲台或出现这样田终样的失误，这时要多鼓励，积极培养学生的自信心。主题班会的形式可多种多样，例如开展辩论会、学习方法交流会、社会调查活动等。主题班会要有计划、有步骤地进行，要符合学生的发展规律。经过长期教育影响后，落后生学习有了主动性，掌握了科学的学习方法，具有了良好的学习品质，养成了规律的学习习惯。这些优点在落后生身上发芽，促使落后生由要我学向我要学最后向我会学转变，为落后生一生的发展和幸福奠定良好的基础。同时，也达到管是为了不管、教是为了不教的目的。
广大奋斗在一线的教师们，让我们在关注优秀生的同时，抽出更多的时间和精力去关心落后生吧！他们的进步将带给你无比的自豪和幸福。
