近日，2012年高考成绩相继出炉，各省的高考状元再次成为舆论热点。尽管教育部门多次要求各地淡化高考状元的炒作，但还是有部分学校把高考状元作为噱头，不断炒作，使高考状元这一话题始终难以回避公众的视野。
寒窗数载，此时金榜题名，学校以标榜模范为目的进行宣传无可厚非。可是拿“状元”头衔刻意炒作，过分追求经济利益和社会效益，就使得状元变了味。我不禁想问，学校热炒高考状元，究竟为哪般？
高考状元受到关注是多年来的传统，但是在不同的时期报道的侧重点不一样。在70年代，刚刚恢复高考，国家实行精英教育，报道高考状元更多的趋向于状元的先进事迹，鼓励后来者学习。但是随着这么多年来市场经济的发展，高考状元的报道也逐渐开始变味了，学校在选择报道的侧重点更多的是考虑到自身的利益，让更多的商业元素掺杂了进来，使高考状元沾染了一些所谓的“铜臭味”。
近年来，学校依靠在“状元”二字上大做文章，挂着“状元”头衔，大张旗鼓的宣传学校，制造名校效应，刺激学生家长。学校可以利用“择校费”，从家长手中获取高额利益。同时，顶着“状元母校”的光环，学校大肆抢占优质生源，以加大自己学校在该地区的教育垄断地位。结果，有的学校门庭若市，有的学校门可罗雀，实在有损教育公平。
其实，高考成绩并不是考核学生是否优秀的唯一依据。素质教育实行多年，学校还在过分的炒作“状元”，功利性质愈演愈烈，理应引起社会的注意。
我认为，要防止学校对高考状元的热炒，一要拓宽学生的升学渠道，真正做到人尽其才，以打破对教育资源的垄断；二要相关教育部门和学校进行理性的引导和管理，破除状元迷信论，使对高考状元的认识回归到理性的轨道上来。
