一张纸是这样的，教育更是如此。女总统的省悟也给我们教育带来思考的另一视角，不能把学生的什么都包办了，教给他们死的知识，规定他们必须如何如何，看似是为学生着想，实质上扼杀了学生的个性与创新因子。从女总统身上我们看到，真正好的教育应该是让学生有一定的自由，让他们尽情发挥自己的特长，做他们喜欢的事情，而不是过分的约束与干扰，甚至是以关爱为目的的囚禁。“少夹带自己想要的东西”，是女总统的人生心得，也是我们为师者必须恪守的教育准则。
现在让我们穿越时间隧道，来到明朝，来看一位小皇帝的故事。
明朝万历皇帝9岁登基。毕竟是孩子，因此首要任务就是学习，这是关系到国家未来前途命运的大事。皇太后经过慎重考虑，把教育小皇帝的重任托付给了张居正。张居正时任内阁首辅大学士，是实际上的最高权力者，德高望重，饱学多才，由他来担任帝师，的确是再合适不过的人选。张居正深知责任重大，亲自编订教材为小皇帝授课，讲述历代帝王治国经验。除此之外，他还任命了5名主讲经史的老师、两名书法老师，并设立起居注官，每天记录小皇帝的一言一行，监督学习情况。
小皇帝的学习任务很重，每天起早贪黑，诵读经史，练习书法。次日考核功课，如果倒背如流，张居正就会大加鼓励，称颂天子圣明；如果背得结结巴巴，他就以帝师的身份严加质问，绝不含糊。在这种严厉的教育方式下，万历学习进步很快，尤其书法精进，10岁就能写一手好字。万历最喜欢书法，还把自己临摹的字帖赏赐给大臣。张居正见此情景，却忧心忡忡，小皇帝将来长大后要管理国家，凡是与治国无关的，都是无用的学问，必须全部排斥。从此以后，张居正取消了书法课。小小年纪的万历根本无力抗争，不得不放弃了心爱的书法。
有一次小皇帝童心大发，逃课去与宫女太监们玩耍打闹。张居正得知后，竟如临大敌，当作国家大事，马上向太后汇报。结果万历被罚向太后下跪，并向老师作书面检讨。为了把小皇帝教育成才，张居正殚精竭虑，事无巨细，事必躬亲，简直操碎了心。他深信严师出高徒，经过这种严格的教育，万历一定能成长为一代明君。
不料南辕北辙，事与愿违。万历亲政后，20多年不上朝，宁愿深居后宫与太监宫女们嬉戏玩耍，打发无聊时光，也不理朝政，甚至不任命国家官员，导致国家机关长期处于半瘫痪状态。从万历开始，明朝逐渐走向衰败。虽然此后还延续了三代皇帝，后世史学家大多认为，明朝实亡于万历。
张大人对小皇帝过于操心，管理做到了天衣无缝，也许是出于责任，他天真地以为，小皇帝就是一台机器，只要拼命灌输，按部就班装上一套先进的操作系统，就能快速高效地运行，却忽视了一个简单的逻辑，万历首先是一个人，一个孩子，其次才是皇帝。张居正身为帝师，虽然动机美好，用心良苦，可惜用力过猛，矫枉过正。这种急功近利、大包大揽的教育方式，终于酿成灾难。如果说直接的责任在万历本人，而间接的责任却是在张大人身上的，是他的教育失败而导致万历治国的失败。
再穿越回到400年后的今天。当下我们看到，为让孩子能够成为精英，许多老师、父母化身而为张居正，对孩子急功近利的耳提面命，大包大揽的拔苗助长，其结果自然是可以预见的悲剧。
到这里，我突发奇想：让女总统来教育小皇帝，一定能成功。
