现将笔者在数年的生物教学实践中培养学生学习兴趣的方法总结如下：
一、充分利用实验教学，激发学生的学习兴趣
生物实验具有直观性、形象性、生动性、新颖性和刺激的高强度性。如果教师充分利用教材中的实验，精心准备，同时紧密联系生活实际，就能调动学生的听课积极性。如《练习使用显微镜》实验中，教师先让学生观察制作好的黑藻叶临时装片，学生用肉眼看到的肯定几乎是一个普通的玻璃片，然后把它放在显微镜下，让学生观察。学生看到这种意想不到的现象会感到好奇从而产生强烈的求知欲——这种强烈的欲望促使学生不由自主地学习，强烈的动力驱使无疑对学生学习和掌握这一部分知识非常有利。
二、紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣
生物学是一门自然科学。它与我们的日常生活有着非常紧密的联系，正如《生物学》教材序言所说：如果你生活在乡村，催你晨起的公鸡，夕照中牧归的牛羊，守护你平安之夜的爱犬，都曾经是你童年的朋友。放眼一瞧，禾苗青青，麦浪滚滚，是你熟悉的图画，等等。现实生活中，我们的周围无处不有生物。教师如果能充分抓住这一特点，并充分利用，必能产生意想不到的效果。如在学习《生物对环境的适应和影响》一节时，让学生调查自己周围某一区域某一生物的变迁，可以通过向自己的父母或者长辈请教等等。又如，学习生物圈和生态系统部分知识时，让学生调查由于人们大量使用毒鼠强灭鼠对环境的影响，其真实的结果如何？老鼠为什么越灭越多？等等。这些通过对实际问题的解释不仅使学生从解决问题中获得成功的感觉从而产生对生物学的学习兴趣，而且极大的培养了学生的环保意识。
三、利用灵活多样、趣味性强的教学方式，减轻学生学习过程的痛苦感和不适感
心理学告诉我们：人的知觉有一个适应性和疲劳症，人们的知觉天生喜欢新异的刺激，而且对新异的刺激记忆更长久。教师要充分利用这一规律进行教育教学，精心准备、精心谋划以期达到预期的效果。这就要求教师不仅要不断地更新教育教学理念，不断地更新教法，采用灵活多样且学生喜闻乐见的形式，提高教学效果。生物学中一样有很多的数据和生物规律要求学生记住，虽然学生当时理解了，记住了，但时间一长容易遗忘，对于这种情况，教师可教学生一些有趣的记忆法，在复习时采取一些适当的方式，如以下几种方法；
1.谐音记忆：如《细胞的结构》一节，植物细胞区分于动物细胞之一是结构上有细胞壁。记忆时“植”、“壁”运用谐音记忆。
2.“情景模式记忆”：如金钱豹的储藏食物和老鼠等储藏食物的不同等等。
3.将一些生物规律总结成顺口溜方便学生记忆，如在学习光合作用一部分时，适时地将这些知识加工成顺口溜等方便学生记忆和掌握。
4.运用多媒体、影视激发学生的求知欲，提高兴趣。
四、通过丰富多彩的课外活动地增强学生对生物学习的兴趣
课外活动是学生课堂学习的延伸。通过课外活动可以丰富学生课堂学习的素材，从而真正地实现学习从实践到理论，从理论再到社会实践的科学教育方式。例如：学习生态系统部分后，让学生调查自己周围的生态系统，绿色农业的意义等等。这让学生不仅巩固相关的知识如：人类排放的有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身等，还可以让学生收集身边一些间接中毒的例子或者上网搜查相应的事例，在此基础上让学生写一些小论文等。
