随着科学技术的发展，教育技术领域的应用媒体也在不断地提高层次，从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及，已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学，在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合中学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于中学语文教学的改革具有积极的推动作用。下面结合笔者的教学实践就多媒体技术在语文教学中的作用试作阐述。
一、画龙点睛，突破难点
多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动，学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生理解抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
《内蒙访古》是一篇游记散文，作者通过游览古长城、大青山和昭君墓等历史古迹，从而阐述自己正确的历史观，抒发加强民族团结，珍视民族传统友谊的思想感情，这既是教学的重点，又是学生学习的难点，另外，一些历史人物、文献资料的引入，为本文的学习加大了难度。为了在课堂教学中突出重
点、突破难点，我设计了一个包括两个录像片、一个文字片和一个图文片的课件，在教学中分以下几步实施：
1．利用“胡服骑射”的录像突出教学重点：了解古长城的战略意义，教学中当学生自学大青山两麓的自然环境，讨论历史上民族纷争的原因，播放大青山两边迥然不同的自然景观和一些古代战争场面，让学生更懂得它对各民族的战略意义，然后突出赵武灵王这个历史人物，播放“胡服骑射”的图片和文字资料，让学生懂得他的伟大之处，就是勇敢地打破了狭隘的民族观念，加强民族团结，从而让作者对他的称赞深入学生的心。
2．利用“王昭君出塞”的录像突破教学难点：了解作者的主旨，当学生通过观看《昭君出塞》的历史片，知道和亲政策给老百姓带来的安宁生活，更真切地懂得“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”，从而激发学生热爱和平，反对战争的思想情感。
3．利用“文季片”和“图文片”巩固教学的难点：在学生通过讨论古长城的战略意义后，用文字片出示一些文献资料，请学生朗读，进一步加深学生的认识，树立正确的历史观：播放“内蒙古大草原”和“昭君墓”两个图文片，让学生真切感受和平安宁的生活，更激发学生珍视民族团结、热爱祖国的真情实感，达到课文教学的情感目标。
从《内蒙访古》教例可知：多媒体技术在课堂教学中所起的画龙点睛的作用，正是因为它要解决的问题往往是教学中的重点、难点，是其他教学手段难达到的最佳效果。
二、创设情境，激发情感
中学生的情感是易于被激发的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富，更为深刻，也更为主动，如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于中学生的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到中学生整体和谐发展的目的，多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。
案例1：《冬天之美》一课是乔治·桑的精美散文，通过对充满生机活力、有着缤纷迷人色彩、极富诗意的乡村冬季描写，热情赞美了乡村风光的美好，抒发了对大自然的亲切之感，表达了对朴实、安详、宁静生活的追求和向往之情，在这一课的教学中如果借助多媒体技术编制集音画像为一体的课件，把学生带入到乡村冬季的美景之中，那么课堂上一定会出现意想不到的教学效果。你看，出现在屏幕上的是一个美丽的季节，伴随着优美悦耳的配音朗诵，学生们仿佛置身于大自然之中，他们欣赏冬天惨淡的阳光的眩目的光芒，广阔的麦田铺上了鲜艳的地毯，美丽的苔藓、华丽的常春藤、报春花的微笑、百灵鸟的栖息、白雪、冰凌，还有欢聚的人们，学生们完全进入多媒体课件所带入的情境中去了，真切地感受冬天之美，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。
案例2：《荷塘月色》一课描写“月下荷塘”和“荷塘上的月色”，抒发作者“淡淡的喜悦淡淡的忧愁”，此文可设计这样一个多媒课件将学生带入情境之中，在教学中分以下几步实施：
(1)出示两幅图文片：月下荷塘和荷塘上的月色，并用动画技术捕捉美景，突出“淡淡的喜悦”；(2)出示一张文字片：文章的写作背景，点出“这几天我心里颇不平静”的原因，激发学生对“淡淡的忧愁”的讨论；(3)老师抓住时机播放一段已编辑好的《西洲曲》的配乐录像，把学生溶入到作者所向往的江南水乡之中，从而巧妙地解读作者苦闷的心理一一无法超脱现实生活，让学生随着细腻的文笔同喜同悲，彻底打开他们情感的闸门。
感情对人的认识和行动起着刺激的作用，在语文教学中，不但要注意学生的情感变化，还要不失时机地利用多媒体技术的优势，培养和激发学生的情感与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。
三、拓展思维，鼓励创新
多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛，让学生成为课堂的主体。
四、向课外延伸，扩大知识量
我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。在语文教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
多媒体技术是中学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化，作为一名语文语教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，实现教懂、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而优化语文教学，进入绝妙的境界。
