文理分班后，不管是学生还是老师，都普遍存在这样一种观念：理班的史地政和文班的理化生这些非高考科目，与其他学科相比不重要。确实，文理分班的目的之一应该是让学生根据自己的兴趣做出选择，把更多精力用在自己喜欢的科目上，减轻学习压力。可是，现实情况是学生认为对非高考科目可听可不听，相 应任课 老师的心情也因此被干扰，积极性也深受打击。
忽视非高考科目，这不是我们教育的初衷，除了升学目的之外，我们应尽可能地让学生全面成长。基于近期的教学经历，从本学科出发，我谈谈自己的一些想法。
一、端正态度
作为老师自身，首先要端正自己的教学态度。理班的历史同样重要。这不仅仅是顺利过会考的问题。作为一名 历史 老师，其责任除了传授历史知识以外，更重要的是让学生全面了解人类发展过程，培养学生的历史使命感和从历史角度分析问题的能力。只有先端正自己的态度，才能让学生重视自己的学科。虽然理科不考历史，但是学生对于历史还是有很浓厚的兴趣，只要你肯讲，大部分学生还是喜欢听的。
二、突出重点
分班后，历史学习的目的性就更强了。会考一般只要求学生对基础知识的掌握，没有太多偏难偏怪的题型，所以降低学习难度，突出重点，这样理科生学习起来也不会吃力，化难为简，可以提高学生学习的积极性。
三、增强趣味性
课堂教学如果单纯追求考试成绩的话，就会带来一个普遍问题，那就是做题讲题，沉闷枯燥，历史也不例外。如何在教学中提高学生学习兴趣，对老师的教学能力是很大的考验。在这方面，我觉得最有效的办法是将个人对历史的情感溶于课堂上，以此来感染学生，带动他们的学习积极性。再者，引导学生对历史现象进行讨论，通过交流，可以促进学生自主学习，效果比老师自己讲授更有效。
