所谓有效教学主要是指通过教师一段时间或是一节课的教学之后，学生在知识能力、过程方法、情感态度价值观方面获得了具体的进步或发展。在我们目前的教学中，很多老师非常辛苦，不可谓不敬业。但学生成绩并不尽如人意。这说明我们很多老师没有真正做到有效教学，做了很多的“无效功”。那么如何做到有效教学呢？
一、改变理念构建理念，“先学后教”。
每位教师要构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面要大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。做到“倒空传统教学的瓶子”，“装满有效教学的瓶子”。真正树立起“先学后教”的先进理念。
二．关注教学效益：
教师教学要有时间与效益观念，既不能“跟着感觉走”，也不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不取决于教师教多少内容，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程的综合。所以教师精确计算课堂上每一分钟的使用。
三．关注教学反思：
教师要不断反思自己的教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教学？”等，纠正错误的做法。这样，才能使自己的教学更加有效。
四、关注交往与沟通：
教学的一个中心任务是产生新知识、新技能以及概念性框架。师生之间的交往被看作是影响教学有效性的一个关键因素，良好的教学效果取决于师生间良好的交往。教学不再被看成是由教师决定而是取决于双方。所以在课堂上要做到师生信息交流畅通无阻，教师根据学生的学习情况，及时调整自己的教学方法和内容。最大限度促进学生发展。
