顺口溜即俗语，是广大人民群众在长期的生活实践中总结出来的，是一种通俗易懂的语言表达形式。何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指“民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。”顺口溜语言表述精练而通俗，新奇幽默，在思想政治课教学中恰当运用顺口溜，可以加深学生对知识的理解，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，使传统枯燥乏味的政治课堂变得鲜活起来，从而达到教育教学的目的。
一、巧用顺口溜，有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛
思想政治课理论性比较强，许多知识抽象晦涩，长时间讲授容易引起学生疲劳，注意力分散。顺口溜具有形象生动、琅琅上口、幽默诙谐的特点，教师巧用顺口溜，就容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。在讲“全面加强和改进党的建设”时，针对少数党员干部脱离群众，官僚主义严重时，我套用了李白的《朝发白帝城》，“朝辞宾馆酒楼间，乡镇视察一日还。群众呼声听不见，轿车停在舞厅前。”这一套用给紧张、沉闷的课堂注入了活力，形成了宽松、和谐的课堂气氛，教学效果大大提高。
二、巧用顺口溜，有利于提高学生对概念和知识点的识记和理解
思想政治课概念和知识点较多，如果用纯理论讲解的方法去解释，往往收效甚微，而高中学生对一些形象鲜活的语言表述形式，则比较感兴趣，且容易理解和接受。在讲西部大开发涉及的省、市、自治区时，我把它们按谐音浓缩为“陕甘宁青新，川渝滇黔西，还有内蒙和广西。”把容易混淆的知识点编成顺口溜，能变晦涩为通俗，变枯燥为生动，学生容易记忆和理解。如把政治常识中关于国际关系的决定因素，国际社会最基本的成员，国际关系的基本形式等知识点浓缩为顺口溜：“国际关系很复杂，基本成员是国家；基本形式要记住，竞争、合作与冲突；决定因素最重要，国家利益要知道。”顺口溜文字简洁，短小精悍，学生喜欢听，容易记，只要我们处处留心，善于收集，并在教学中恰当运用，就能提高课堂教学的实效性，使学生的学习变成一种精神享受。
三、巧用顺口溜，有利于加强对学生的思想品德教育，提高学生明辨是非的能力
对学生进行思想品德教育，不能采用说教的方式，训话的方式，而要针对学生的思想和心理，采取贴近学生生活实际的方法，循循善诱，在潜移默化中达到教育效果。顺口溜大多取材于社会生活，有较强的警世作用，引用它具有极强的感染力、号召力。我在讲“内因是事物变化发展的根据”时，引用了教育家陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。”教育学生要努力学习，依靠自己的辛勤劳动，干出一番事业。道德教育要触动学生心灵，引发共鸣，才能真正达到教育的效果。在讲“社会公共服务职能”时，为了使学生认识到保护生态环境的重要性，增强环保意识，我引用了“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害。”的顺口溜，让学生认识到水污染对人类生产生活的危害，从而提高了学生的思想认识水平，教育学生要从小做起，从我做起，自觉保护我们人类赖以生存的地球家园。
四、巧用顺口溜，有利于培养学生的创新思维和创新能力
培养学生的创新思维和创新能力，首先要从激发学生的创新欲望着手，使学生产生探究的兴趣。顺口溜源于生活，又高于生活，其创作过程体现了人民群众的智慧和主观能动性的发挥。在思想政治课教学过程中，恰当引用顺口溜，容易激发学生对新知识的探究兴趣，引导学生不断寻求对新知识的理解和感悟，发现和认识有意义的新事物、新思想、新方法。在讲“股票”有关知识的时候，我引用了一句顺口溜：“辛辛苦苦挣三年，一夜回到解放前。”以此为契机，我给学生提出了有关股票知识的问题，如“什么是股票？股票的价格是如何确定的？股票投资方式有哪些特点？” 让学生带着问题去阅读教材，到网上查询有关知识。在讲“依法治国”的重要性时，我引用了一段顺口溜：“如果不实行法治，就会使人们上班心跳，担心家里被盗；下班心跳，担心路上遇强盗；上下班都心跳，担心孩子上网入邪道。”通过顺口溜，激发了同学们的好奇心和求知欲，学生就乐于在教师的指导下去发现问题、解决问题，学生在解决问题的过程中，主动去阅读教材，主动去收集材料，主动去上网查找。学生在探究的过程中，本身就是一个创造性的发现过程，是一个体现创造乐趣的活动。由于学生在学习和探究中体验到了乐趣，其创新欲望和创新能力就会得到激发。
顺口溜生动形象，寓意深刻，富有哲理，但随着网络文化的不断普及，一些不健康的、黄色的、有悖于国家方针政策的顺口溜也出现在网上，这就需要我们教师去鉴别、去筛选，并恰当运用。切不可为营造课堂气氛而胡乱引用，把不健康的、消极的顺口溜传授给学生，危害学生的身心健康。巧用顺口溜是思想政治课教师不可多得的一种艺术，恰当使用顺口溜就会使思想政治课上得生动活泼，充满艺术魅力，并使自己的教育教学提高到一个新的水平，形成自己独特的教学风格。
