3、话题的作用，学生回答后教师归纳：
限制作文范围，作文必须在话题范围之内，如2005全国卷一作文，“出人意料”强调超越常规，具有独特性，情理之中强调合乎情理，能被大众认可和接受，具有普遍性，两者构成某种关系，写作时要
扣住这两者的关系作文。
4 话框的作用。学生回答后，教师归纳。
话框是对行文提出的具体要求，写作时一定要按要求写，否则就会扣分。
提问：话题作文审题时是否可以看重某一要素，而忽略不审其他要素？（学生讨论后，教师归纳）。
话题作文四个审题要素，不可忽视其中任何一个，否则都有可能出现离题。
二、师生共同探讨话题作文审题立意的方法。
1、提问：审题时我们还要注意，要注意什么？有谁能提出一两点吗？请结合2005年江西高考作文题讨论一下吧，（投影2005年江西高考作文题）。
阅读下列文字，按要求作文。
“脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的，平时，我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”相关的问题。
请以“脸”为话题，写一篇文章，要求（1）所写内容必须在话题范围之内。（2）立意自定（3）文体自选（4）题目自拟（5）不少于800字（6）不得抄袭。
提问：这道话题难写吗？请谈谈自己的看法。
教师归纳，由话引“脸”是大家熟悉的字眼……，我们可以想到“脸”可写的东西大多了，府拾皆是，我们教室里就有几拾张熟悉的“脸”，不就是把作文写在“脸”上就行了吗？张嘴就得，既然这么
易写，那么可写些什么？（让学生举手回答，教师归纳）
提问：由上面的分析讨论，脸可写的东西确实太多了，但有些同学认为“眼”和“耳”是“脸”上的零件，是否可写成“、慧眼”或“聪耳”，你看怎么样？
明确：虽然眼和耳是“脸上的零件的”，但它不是“脸”，写了就离题。
提问：有的同学认为“笑”是从脸上表露出来的，可写成“笑对人生”，你看怎么样？
明确：虽然“笑”是唯有脸才能具备的功能，但这时“笑对人生”中的“笑”已变成了“乐观”的代名词，所以扯远了，也都离了话题。
提问：偏离话题的作文结果会怎样？
明确：与高分无缘，甚至不及格。
教师讲授：偏离话题的现象是常见的，如今年茂名一模“讲真话”的话题，有的同学就写成“诚信”，所以写话题作文首先注意（板书）不要偏离话题。
2、教师引导思考：写文章可以运用逆向思维，反弹琵琶如“异想天开”这个词一般是贬义词的，但有一位同学用《没有“异想”哪来“天开”》为题写了一篇文章获得全国华英杯作文竞赛一等奖。近年有些学生运用逆向思维对话题进行否定，如：2000年全国高考作文话题“答案是丰富多彩的”，有的同学开篇就说：“答案是丰富多采的简直是一派胡言，我坚决反对……，这种情况你们的看法是怎样？
明确：按照题意作文这是考场作文最起码的要求，写话题作文不能否定话题，若否定话题谈论的意义，就是游离于话题之外了。
板书：不能否定话题。
3、教师启发引导：有的同学在写“桥”为话题的文章时，认为“话题作文海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，既写改善城市交通的立交桥还写人与人之间沟通的“心灵之桥”，这样写好不好？为什么？
明确：不好，话题作文虽然涉及面广，可以有多种立意，设置多种中心，但在一篇作文中只能有一个中心。
板书：要有一个中心。
4、教师继续启发引导，2000年高考作文话题是“答案是丰富多采的”有的同学先写“答案丰富多彩”在自然界、人类社会、人类思维中的各种表现，接着分析造成这种现象的主、客观原因。最后还论证研究这一现象的现实意义和深远意义，这样写好不好？
明确：不好，因为考场作文，四五十分钟800来字，不可能宏篇大作，如果在短文中想说清很多问题，平均用力，结果什么问题都说不清，只有先从小口子切入，才能把问题谈得深透，有如小狮子搏兔，论据是狮子，论点是兔子。
