2.课堂听课
同学们都知道课堂中听课的重要性。特别是高中数学学习不是简单的记忆和模仿就能学得好的，很多问题需要的是我们好的数学素养、一种对数学知识的真正的理解才可以解决的，其本质就是独立的“分析问题、解决问题”的能力，那么这种能力哪儿来？前面我说过高中生的思维方式与初中生就其严谨性与逻辑性来说要高出很多，但这种能力并不是随着年龄的增长就自然形成的，而是在我们课堂听课过程中积极参与其中，一同感受一个数学问题的提出、分析与解决过程，这种长期熏陶的结果慢慢就使得我们的思维趋于条理、严谨，我们遇到一个问题时才能用最合理的方式找到可行的办法！我用四个字来要求听课时的状态：全神贯注！心态浮躁的人是注定只能得到一些浅显的东西！古人在研究学问的时候甚至要沐浴、焚香，就是要使自己能够静下心来，让全部的心神贯注在其中，这样才能达到格物、致知，我们在课堂上也要和老师互动，手、眼、脑并用，积极响应老师提出的每个问题，甚至可以超前思考，多问几个为什么：为什么是这样的，能不能那样？还有没有更好或是其他的方法？这样，一节课下来，我们就不是只记住几个公式和结论，而是思维品质的提升，能力上来了，好的成绩只是它的一种表现而已！所以课堂上要以理解为主，一些暂时不理解的，可以适当作一些标注，切不可以为把什么都记下来而忽视课堂的参与！
3.完成作业
作业是检验当天课堂效果的手段，我们不要当成是完成任务，而应该当成是挑战或是自己的一件作品去精心完成，作业的要求是：
独立――独自一个人完成，把作业当成一种难得的检验的机会和挑战！
限时――在规定的时间里不能完成也是不会做，同考试一样；
规范――不只追求结果，当成一件作品去完成，把老师的要求及自己的领悟都贯注其中。
4.纠错防错
作业和练习批改后拿到手里，一定要及时纠错。我曾经看过那些高考状元，北大、清华的学子，他们高中学习经验介绍中几乎都有的一种重要的方法就是：有错必纠，人人都有纠错本！因为，没有什么手段可以比从错误和失败中吸取经验和教训让人成长来得更快的了。有的同学认为学习数学就是做题，题海战术就能取得好成绩。学数学不做题不行，但也有很多同学做的题很多，成绩却始终不见提高，原因是什么呢？根本原因不在于你做多少题，而在于有没有把一些典型的题真正搞透彻！大家只要想一想：为什么我们写了那么多汉字，自己的字却写得不一定比小学生好？我们在写字的时候大多没有想着如何把字写好。这个例子告诉我们一件事情做好不在于你已经做了多少遍，而在于你是用什么心态去做的！一道题错了，总有它错误的原因：可能是思路错误，也可能是运算的错误，哪怕是粗心，都要及时反思！反思对于高中的学习是非常重要的，高中学习的竞争不仅是课堂上的竞争，还有我们自主的学习时间的利用效率的竞争。如果说学好初中数学的关键是“练”，那么学好高中数学，除了“练”外，还要加上“悟”！一个初中毕业生的素养和高中毕业生的素养是不能比的，为什么？素养的直接表现就是离开人的指导独立分析问题和解决问题的能力，它不是练出来的，是靠不断的反思、归纳、整理、自悟而积累形成的！
5.善问
有的同学不肯问问题，怕难为情！其实老师都喜欢爱问问题的学生！不善于问问题其实是一种损失，老师是我们同学们成长路上的引领者，帮助者，对我们同学的成长来说是一种资源，你不利用，其实就是一种资源浪费，别人勤问，就可以比你学得更快。在我的印象中，一些入学时基础不好的同学，之所以最后高考取得了好成绩，其中大部分是靠问问题问出来的，并且有些同学刚开始问的问题甚至有点幼稚得可笑，但到最后慢慢就上路了，入门了！把心中的问题解决了，减轻了心理的负担，在学习中也表现得更加自信，所以，不光要勤思，也要善问，还有，提出问题本身也意味着你在思考，在最大程度的提升着自己的思维能力！所以大家要趁平时老师来课堂的时间勤问问题，这当然要先有所准备，把自己有疑问的东西整理一下好提高问问题的效率！这里我代表所有高一数学老师表个态：数学办公室的大门永远为各位敞开，欢迎大家随时走进来！
6.辅导用书
如果你前面几个环节做得并不如意的话，那么还有最后一个补救的措施就是在任何阶段都有一本辅导用书（以个人为例）。建议同学们每人要有自己的辅导用书，起始年级最好是用上同步辅导用书，这里会有很多对我们课堂上讲的一些概念、公式、定理等的解释和变式应用，如果课堂上老师解释的角度不能让你理解，很可能换一个角度，你就会豁然开朗！所以，参考用书对我们正确理解知识、扩大我们的视野有着举足轻重的作用，它是我们的第二老师，用好它，很可能会改变我们人生的轨迹！我们每个班都有一些同学有自己的同步辅导材料，甚至有个别的有一些高三的复习用书，中国人有一句话叫“取法乎上而得其中”，从一开始就志存高远、剑指高考，这样的同学从来都是学习中的佼佼者！我对辅导用书的要求是：一，针对江苏省的，有一些是全国其他省份的材料不要用，那里面有一些题目我们江苏省是不作要求的。第二是有概念的剖析和例题的解答过程与示范，这样，有一些疑难的地方，看书就可以解决了，辅导用书要少而精，辅导用书用得好，可以起到一位老师的作用。
总结：预习――因人而异；听课――专注、积极；作业――独立、限时、规范；纠错――一丝不苟；问问题――勤问、善问；辅导用书――少而精。
