李 萍
苏州科技学院天平学院是由苏州科技学院申办的本科层次的全日制普通高等院校，学院地处名城苏州，是江苏省内成立较早的独立学院之一。学院依托苏州科技学院的品牌学科与优质师资，设置30个专业（方向），在校生9000多人。学院以“三个第一”为工作原则，以“三个中心一个指导站”为育人品牌载体，培养学生的创新能力与实践能力，促进学生全面发展，形成了以素质教育为主线，学生就业为导向，应用型本科人才培养为目标的办学特色。
一、实施技能培训与鉴定，提高学生求职能力。
大学生技能培训与鉴定中心下设“专业技能考证信息服务站”、“职业技能鉴定站”、“专业实践服务站”、“升学信息服务站”，帮助毕业生提高职业层次，取得竞争上岗的优势。
（一）规范管理，加强考证、鉴定和实践服务。
作为一所本三院校，学院人才培养的目标是技能型、应用型人才。按照就业市场需求，开展职业培训，规范管理，提供考证服务。加强与学院系部，做好职业技能鉴定项目与专业课程的衔接，经中心鉴定认可的技能资格证，可获得课外学分。加强与校外专业培训机构合作，引进项目，搭建平台，推动专业实践基地建设。
（二）提高内涵，实施“两考一提高”工程。
实施“两考一提高”工程的目的在于加强大学生在就业方面的能力，通过考研缓解就业的压力，通过考公务员获得稳定的就业环境，从本质上提升学生的就业能力，从根本上解决了就业难的问题，提高就业率。加强宣传引导、教育培训，为有考研、考公务员意愿的学生提供学习资料、名师指导，创造良好的学习环境。
二、重视心理健康服务，促进学生健康发展。
学院依托心理健康服务中心，积极探索大学生心理健康教育工作的新思路、新途径，以思想观念转变，推动工作模式和教育方式创新，以学生、学校、家庭“三位一体”的动态服务模式向前推进，共同引导学生健康成长。
（一）以朋辈心理辅导为出发点，实现三级网络的底层铺垫。
朋辈心理辅导是学院在转变心理健康教育的传统观念与工作方式上的有益探索，充分激发学生主体性、强调学生互帮互助作用机制的心理辅导模式，具有发现问题及时、操作简单易行、效果快速明显的优势。建立“班长—心理委员—舍长”三级网状心理监测体系，帮助疏导学生情绪，提前发现严重心理问题，并向班主任预警，充分发挥朋辈心理辅导的积极作用。
（二）以师长亲切关怀为切入点，实现三级网络的顶层覆盖。
辅导员通过给学生送去生日祝福短信等体贴入微的行动，学生由此信任老师，愿意把心里话告诉老师。我们的老师正是以这样一种高度的责任感，耐心真诚地帮学生解决困难，疏导情绪；同时不断地提高自身修养，用自己健康的心态去感染学生。
（三）以家长温馨关爱为落脚点，实现三级网络的侧面包抄。
学院充分认识家庭教育在大学生成长过程中的价值，要求辅导员关注学生的家庭状况与成长经历，积极构建“学校、学生、家庭”的立体心理健康支持系统，建议家长与孩子多沟通，与老师勤联系，加强家庭教育的功效，通过各种渠道将家庭教育纳入到学生的成长成才培养计划中来。
