曲阜师范大学将本科教学质量视为学校的生命线，不断巩固本科教育在学校的中心工作，努力做好本科教学这篇大文章。“我们的教育目的是培养具有坚实的学科专业基础、突出的实践创新能力、鲜明的学科专业特色、深厚的传统文化底蕴与宽广国际视野的高素质、强能力应用型专业人才。”教务处处长张良才强调。
教育观念大更新
全校上下充分认识到了提高人才培养质量的重要意义，进一步解放了思想，更新了教育教学观念。学校党委、行政每学期至少召开一次专题会议，研究决定教育教学改革的主要任务和重大事项，经常深入教学单位调研，研究、解决教学工作中存在的问题，特别是领导干部深入教学一线听课，已形成曲阜师范大学教育管理的优良传统。学校建立了教学工作年度会议制度，每年定期召开教学工作会议，研究部署教学工作。同时，学校教学经费投入力度不断加大，2014年学校划拨专款300余万元，用于资助与奖励本科教学建设项目，实践教学经费增加至生均每年150元，为各实践教学环节的顺利实施奠定了基础；学校修订了《教学奖评审办法》，积极引导广大教师增加教学投入，提升教学质量。
各部门、各单位把组织教学、服务教学放在本单位工作的首位，做到了教学工作优先谋划，教学资源优先配置，教学问题优先解决。广大教师将更大的精力投入到教学中去，转变观念，改进方法，努力提高教学质量和教书育人水平，全体教职员工关心支持教学工作，为教学工作出力、献力、助力，教育教学质量不断提高，在全校形成了关心教学、尊重教学、热爱教学、献身教学的良好氛围。
学科专业大发展
学校积极挖掘潜力，整合教育教学资源，开展本科专业建设。现有84个本科专业，包含多个具有一定专业特色的专业群落，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个学科门类。其中哲学门类本科专业1个，经济学3个，法学4个，教育学5个，文学12个，历史学1个，理学15个，工学18个，管理学11个，艺术学12个。形成了以师范专业为引领、应用性特色鲜明、多学科门类协调发展的本科专业布局。
学校不断完善专业设置和调整机制，建立新专业申报答辩会制度，从办学条件、社会需求、学生就业前景等方面进行论证。根据区域经济社会发展的人才需求，已形成合理的专业结构和布局。
学科专业的调整与建设，直接对接了社会的需要，不但为本科教学如何适应社会需求探索了方向，而且为学校办学拓宽了道路。
教学管理与质量监控大提升
教务处建立健全了教学工作制度规范，进一步完善教学管理部门的职能，优化组织结构，明确工作分工，增强现代管理意识和创新精神，提升教学管理的信息化和科学化水平，提高管理效率。加强教务员队伍建设，每个教学单位至少配备一名专职教务员或教学秘书，完善教务员培训机制，不断提高教务员业务水平,确保教学规范要求落到实处。不断完善教学质量监控机制，构建以学校为主导、以学院为主体、重心在学院的教学质量常态性监控制度体系。学校建立健全了教学单位教学分委员会、督导分委员会、教授治教分委员会等组织，充分发挥其在教学质量监控、高等教育研究、教学建设论证、教育政策咨询等方面的作用。建立人才培养质量评估发布制度，完善以人才培养质量为导向的资源配置制度和专业退出制度。制定实施教师教学业绩考核办法，全面落实高职称教师为本科生上课制度、各级领导听课制度、课堂教学随机录像检查制度、学生信息员制度，进一步完善学生网上评教制度，确保本科教学的质量稳步提高。加强考试环节管理，严格考试纪律，完善考试办法，打造诚信考风，推动优良学风与教风建设。
实践证明，曲阜师范大学的教学管理与教学质量监控体系，以其良好的运行，为本科教学质量的提高提供了保障。
