发表论文：
1．“化多为少”快速匹配法研究，装备制造技术，2006年4期
2．高职院校“课程—专业”双轨制教学人员管理体系的构建，现代教育科学.高教研究，2010年1期
3．学习情境设计的几个误区，机械职业教育，2010年4期
4．基于工作过程课程的一体化设计，职业技术，2010年7期
5．关于学习情境实施“六步法”，职业教育研究，2010年8期
6．应用“六步教学法”的常见问题及对策，辽宁高职学报，2010年8期
7．学习领域课程的循序渐进教学模式实施条件分析，辽宁高职学报，2011年9期
8．学习情境设计的“3+4”原则，当代职业教育，2011年10期
9．高职教育“四阶递进、工学结合”人才培养模式研究，现代教育科学.高教研究，2012年3期
10．学习领域课程的设计，职业技术，2014年6期
11．学习领域课程的特征分析，辽宁高职学报，2014年7期
12．学习领域课程的课堂管理，管理学家，2014年6期
成果获奖：
1．“高职院校‘课程—专业’双轨制教学人员管理体系的构建”成果获吉林省第十一届优秀高教科研成果二等奖（2009）
2．“基于工作过程课程的一体化设计”成果获第八次全国优秀职教文章评选二等奖（2011）
3．“关于学习情境实施六步法”成果获吉林省第七届教育科学优秀成果二等奖（2012）
4．“学习领域课程的循序渐进教学模式实施条件分析”成果获第十二届优秀高教科研成果奖评选二等奖（2012）
5．“学习情境设计的‘3+4’原则”成果获吉林省优秀职教科研成果一等奖（2012）
双师素质：
践行“教授手上要有油”理念，利用课余及寒暑假时间坚持走进实训室，在焊接实训室及东北工程吉林化建培训中心、数控加工实训室、机电控制技术实训室苦练操作技能，现持有中国石油和化学工业联合会颁发的化工检修焊工二级职业资格证书。
示范引领：
在国家示范校建设期间，积极倡导“校企合作，工学结合”、“融入产业、行业、企业、职业和实践等五个要素”等高职教育理念，总结提出了“基于工作，实践主线，做教一体，做字当先，师有专兼，结构优化，学生中心，教师指导，职场氛围，环境育人”的现代职教特征，撰写了《学习领域课程开发模板》，在学院专业建设和精品课程建设中发挥了重要作用。执笔撰写的国家示范校建设项目总结报告刊登在中国高职高专教育网示范建设专栏，其中总结提出的共同制订人才培养方案、共同开发课程、共同编写教材、共同建设实训基地、共同建设师资队伍、共同实施培养过程等六个共同建设方式，对接化工生产的工艺控制、质量控制、过程控制、安全保障、设备保障和供销储运保障等要素建设专业的专业建设模式，从仿真教学到一体化教学、到生产现场教学、最后顶岗实习的“四阶递进”技能培养模式等，在高职高专教育教学改革中发挥了作用。
在吉林航空工程学校做学习领域课程开发、精品课程建设、精品课程申报等报告3次，提升了该校的课程建设理念和建设水平，体现了国家示范校的引领带动作用。
国外研修：
1．2009年赴德国研修，学习“学习领域课程开发”，观摩理实一体教学，体验角色扮演法等现代教学方法，参观现代企业，完成“化工机械的拆卸、检测与装配”学习领域课程教案、任务书、引导文等的编写。
2．2012年赴新加坡研修，在南洋理工大学、南洋理工学院（相当于我国的职业技术学院）体验新加坡教育，撰写“新加坡教育对我国的启示”一文。
主要荣誉：
1．1992年荣获全省石油化工科技先进工作者称号。
2．1996年荣获陈香梅女士教育专项奖优秀专业课教师称号。
3．2009年荣获全国化工职业教育教学名师称号。
