《北京考试报》日前走入我校，了解我校有关特色专业建设情况。6月1日该报刊发文章《多学科发展 专业群立校——行进北京工商大学》，报道了我校以教学综合改革推动特色专业发展以及招生等相关内容。现将全文转载如下：
北京工商大学这所市属高校，有着部属院校的根基。1999年6月，北工商由北京轻工业学院与北京商学院合并，机械工业管理干部学院并入组建而成。合并前的学院，分别隶属不同部委，行业办学特色鲜明。如今，这所占地面积达82万平方米的高校，在两个地址办学。
经过60多年发展，北工商已由一所单科性大学，发展成为以经、管、工为主，经、管、工、理、文、法、史、艺术等学科相互支撑、协调发展的多科性大学。迄今为止，学校已为国家培养了包括中国工程院院士孙宝国在内的10多万各级各类专门人才。
穿过喧闹的西三环，便可看到北工商阜成路校区南门。这道简单的门，将喧闹、浮躁隔开，围住一片清静，不少大四学生在这里忙于做毕业设计。而良乡校区远离市区的繁华，让万余名本科生潜心学习。高考前夕，我们行进北工商，深入了解学校如何依靠特色专业立校，怎么实现多学科发展。
课程压缩1/4 打造一体化“全程教学”
走进食品学院实验大楼，扑面而来的是科学研究的气息和孜孜以求的氛围。在五楼一个实验室，三名忙于毕业设计的女生正刷洗实验用过的试管。为了完成毕业设计，她们会经常泡在实验室。
而在隔壁实验室，食品专业大三学生朱培华正在跟导师讨论问题。
“我的导师是李秀婷。在她指导下，我刚完成了双酶制备功能性低聚糖项目，还获了国家级大学生创业项目一等奖，获得2万元经费支持。”朱培华回忆起做“项目”的近1年时间，困难重重，但更多是收获。因为，自己的想法得以实现，更有专业导师指导的幸福。
在北工商，幸福的不只是朱培华一名学生，这得益于学校推行的导师制。食品学院老师李秀婷介绍，每名学生从大一开始就可以根据专业兴趣选择导师。食品学院的一位导师只带一名学生，对学生进行专业课程学习、科研训练及人生规划等全方位、个性化指导与帮助。
金融教研室副主任赵峰说，金融学专业实行本科导师制，从大一开始就给每名本科生配备导师，指导学生选修课程，推荐阅读专业书籍、大学生科技立项指导，专业实习、毕业论文指导，考研、出国、就业咨询等。导师会一直跟踪学生的学习和成长情况，并对其提供“全程式”的指导和帮助，直到其大四毕业为止。导师由金融专业教师和外聘实践导师构成，每位导师负责10名左右本科生。
“北工商会计专业更注重学生的素质教育，这也是我们一直在坚守的。”商学院会计系主任何玉润介绍，学校非常重视训练学生的思维方式，引导学生了解会计的专业要求和发展历史，并着力培养服务首都经济的具有国际视野和实践能力的专业人才。一方面有注册会计师方向的全英语教学班，另一方面从专业的手工账务处理、软件运用到企业的实训基地训练，努力打造一条龙的实践能力培养模式。
北工商2011年启动本科教学综合改革，借鉴欧美一流大学的本科课程要求，将课程总数精简为45门左右，学分总数在136至145左右，均较之前减少约1/4。新的学分不是以传统的教师与学生在课堂上面对面上课的时间来计算，而是包括作业、案例分析、讨论、文献阅读、写论文、实验、科研训练、竞赛等所有时间。各专业普遍增加课堂延续教学环节，学时数是课堂学时数的50%至100%，由此打造课前、课中、课后与实践教学一体化的“全程教学”。学校还探索多种形式的课程延续教学模式和方法，形成了延续教学体系。
今年刚被保研的食品质量与安全专业大四生史一恒认为，课程总数虽然少了，在课堂听老师讲的时间少了，但精华内容没少，实践、研究的机会却更多了，因此这4年在北工商的学习受益良多。
学校本科教学综合改革至今，取得很大成就。在本科教学模式的重构过程中，北工商完成了从“灌输式教育”向“学习型、研究型教育”的转变，从“内容导向+被动式教育”向“结果导向+主动式教育”、“能力导向+研究导向的教育”的次第转变。
