韦仕珍指出要进一步提升教师的思想素养和个人修养，站到学校工作中心和学科理论的高度，进一步规范教风、学风。
苗剑认为，师德重在建设，要在长效机制上下功夫，在抓落实上下功夫，要坚持齐抓共管，明确领导体制和机制，将相关制度真正覆盖到各二级学院中去。
韦春北作指导讲话。他说，加强师风师德建设是建设高水平的大学的需要，是培养高素质人才的需要，是建设合格的教师队伍的需要。他认为，师德建设不光要营造一种风气，守住师者底线，更要上升到思想理论的高度，深刻认识并锤炼政治道德、职业道德和生活道德。他具体阐释了教师职业的“德”、和“风”，“德”就是要有敬业精神，夯实专业功底，提高教学能力和教学水平，增强立德树人的本领。“风”即要有严谨的教学态度和严谨的课堂语言；有饱满的教学情绪和教学内容；还要具备师者得体的仪表和举止。就推动师德建设取得新进展，他强调把师德建设纳入来年目标管理责任体系，纳入人才队伍建设规划。同时希望各单位要切实重视师德建设的重要性，要从部门努力，明确责任，争取各单位的“教风学风”汇成学校整体的一股“校风”，打造成一种品质、一种精神。
郎耀秀在总结讲话中指出，师资队伍建设是高校队伍建设的核心。全面推进素质教育既需要教师转变教育思想和观念、更新知识、提高教学水平，更需要教师具有良好的职业道德。需要教师加强自我修养、自我审度、自我要求、自我完善；需要各部门营造氛围，形成好的道德风范，树立典型；需要为教师办实事，解决各种困难，为教师建筑心灵的家园。根据会议研讨内容，他提出了三点意见。下一步将对相关文件及制度进行梳理，提出建设师德师风的主线，凝练学校师德师风的理念；各部门应将师德师风纳入到各自工作中，形成人才培养、考核评价、监督表彰惩处的系统化运作体系；师德建设委员会办公室、各部门发挥主体作用，加强沟通协作，加强制度建设，加大执行力度，充分发挥师德的价值导向作用。
