组织开展专项检查

加强实习交流沟通

在实习期间，学院多次组织由主管教学副院长带队的检查小组，奔赴各地实习点进行教育实习专项检查，使实习生们切身感受到了学院对于教育实习工作的高度重视和对实习生在实习学校学习生活情况的关心，更加坚定了同学们扎实做好教育实习工作、投身教育事业的信念。在整个实习过程当中，未出现一个学生提前离岗或中途脱岗的情况。

在实习检查中，检查小组通过采取随堂听课、查阅学生各项实习材料、在实习学校召开座谈会以及与学生个别谈话、与实习指导教师个别交流等多种方式，全面了解了学院学生实习和实习学校对实习生的评价情况。座谈会上，实习生们将实习过程中遇到的问题、困难以及上课基本情况向检查小组做了汇报。在谈起学院实习生的实习表现时，吕梁高级实验中学校长杜宏亮表示，“作为山西省为数不多的师范类高校，你们学院实习生们的专业功底较为扎实，科学知识面也较广，课件制作精良，尤其难能可贵的是他们在实习中能够做到虚心求教、潜心钻研、吃苦耐劳，这些都是成为一名优秀教师不可缺少的职业品质。”他说，“如今教师招聘考试的形势越加严峻，用人学校越来越看重上岗教师的实际授课表现。因此谁在面试环节上的授课表现好，谁把握岗位机会的几率也就越大。学院如此重视师范生的教育实习，相信这样好的学习与实践机会，将会大大增强毕业生们的就业上岗竞争力。”

拓展实习基地建设

创新协同育人机制

依托山西师范大学教师教育创新实验区，学院在山西太原、忻州、吕梁、临汾、运城等十多个地市建立起60余个教育教学实践基地。各地中小学不仅成为学院师范生的实践教学基地，也成为了学院各学科专业教师开展实践调研的良好平台，打造了基础教育到高等教师教育的教学链条，实现了基础教育和高等教师教育的有效对接。学院先后聘任了二十余位知名中小学校长、特级教师担任教育实习特聘老师，形成了与基地学校协同育人、共同培养师资的局面，进一步提高了教育实习的工作质量和师范生人才培养水平。

临汾解放路学校的实习指导教师张晋波认为，“在这段实习期间，我们这些老资格的教师与实习生们可以说是共同学习，共同进步。在实习生独自授了几堂教学课后，感觉她们的进步很快；此外，从这些年轻人身上我们也学到了许多新的东西，诸如课堂上的理念创新、与学生们的零距离交流、课内外与学生们的亲密互动……总之，教育实习使我们也得到了一个相互学习的好机会。高师院校实习指导老师和实习生常来学校开展实习，促进双方都能获得好的发展。”

做好实习总结评比

巩固教育实习成果

在整个实习过程中，学校要求不同专业的学生组成的小组要经常进行组内交流，分享各自的经验与收获，发挥各自的专业所长，开展与实习学校相关的教研活动，提高自身的研究与反思能力。实习结束后，学院要求在不同实习地区、不同实习学校的实习队伍进行深入交流和总结。在学院教学部的统筹安排下，各系组织召开教育实习总结评比，通过一系列考核、评比，进一步提出教育实习中存在的问题以及改进意见。

此外学院还对教育实习中获取优秀教案、优秀课件、教育实习先进个人及课堂赛讲优胜的实习学生进行表彰，以奖励鼓舞的方式使学院半年来的实习成果得以进一步巩固。返校后的实习生们纷纷表示：四个月的实习让他们充分体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，教育实习使他们有机会将课堂上学习到的理论知识转变为实践，使以往虚拟的教学变为真正的面对面教学；教育实习为他们这些师范生今后更好地走向教师教育工作岗位提供了很好的实践平台，他们会更加刻苦钻研、努力进取，继续保持和发扬文理精神。