教学风采
许瑾老师自小怀揣着教师梦，在大学报考时毅然选择了杭州师范学院的艺术设计专业，为了梦想开始长达十余载年的奋斗。在她看来，教师是一份能够传播正能量、把专业传承下去的职业——犹如奥运圣火一样，步步相传、生生不息。她从2004年开始在嘉职院任教，由此开始了自己长达十二年的跋涉，从一位怀揣着教师梦的青涩少女，化身为稳重历练的成熟教师。自任职以来，承担了大量的专业课程教学，主要任教广告设计专业、工业设计专业的《包装设计》《丝网印刷》《商业插画》《图形创意》等核心课程。与此同时，她还积极参与教研室的各项任务，加强校企合作，利用空余时间，积极下企业锻炼，将企业先进的理念与技能带回课堂，课程中融入项目教学法，受到企业与学生的好评。
谈及课堂经验的分享，许老师表示:她是从一开始的全班教育，到现在的个性化教育。“因材施教”这句老话，必须要找到如何去实现的关键。“每个学生对色彩的把控度不同，每个人对图形的感受能力不一样，对设计的领悟能力也不一样”，好比包装方面，个人有个人的想法与设计思路，因此她在这个过程中发现问题、解决问题，对每一个学生所完成的草案进行修改与补充。在她的专业课里，她采用了互动式的教学而不是传统的“灌输型”教学模式，让学生在前期将草案拟出，再主动跟着学生的草案和思路走，在自己的把控范围内，对学生进行指引。她说，所谓“因材施教”，就是尽可能使其把长处与优势发挥到极致。
“我的课堂从来都很生动活泼，我们学设计的课程需要和学生拉近距离，会通过设计稿进行交流。此外，我个人也赞成专业老师做班主任。”作为一名班主任，她不仅完成教书育人的任务，还主动去关心班级同学的生活状况。担任多届设计专业班主任，经常性的谈话与谈心是她与学生之间的小秘密，她通过这些及时准确地了解学生的困难，与学生家长一起共同帮助学生成长成才。对于学生而言，她亦师亦友。
利用政教课阵地开展丰富多彩的班级活动，鼓励并支持学生的创意活动，让学生在活动中接受教育、得到锻炼，这是许瑾老师的创意教学。用虚拟或真实等项目教学的方式，以团队形式模拟合作，进行课堂反馈，来调动集体能量和集体智慧。她引导和鼓励学生参加各种国内设计大赛，提高学生的实践和创新能力。经常带领学生参加各类大赛，并多次获得优异成绩。她认为，通过比赛带教学，从而提高学生对所学专业的热情和积极性，增强实践能力和创新能力很有必要。
因为热爱教师这份职业，许老师觉得自己在教学工程中并没有压力和职业倦怠感。即使有时候会面对一些难教的学生，她也会发挥钉子般的精神，绝不动摇。她注重学生的动手能力，认为设计课程本身区别于文理科课程，不是纸上谈兵，它是与当代市场经济相挂钩的，与人们日常生活息息相关。随着物质生活的丰盈，人们对美的要求也越来越高了，“人要穿衣服，商品也要穿衣服”。因此，动手能力显得格外重要。从2012年开始，她便对学生采取作品展示汇报的激励机制，互相检验学生和自己的成果。如今已经坚持了4年左右，她欣喜地看到每一届学生都在进步。
师说杏坛
教学是一门艺术。许瑾老师告诉我们:“成绩属于过去，教育教学艺术永无止境，十多年的教学生涯告诉我，做好教书育人工作，十分不易。只有坚持学习，不断进取，才能攀登新高峰”。教学不仅仅只是一个灌输的过程，更是一种互助过程。许老师认为，“学生缺少的并不是创意，而是经验。而我负责把经验传授给他们，同时，他们会把创新带给我，让我不断地学习。”
对于即将毕业出去实习的学生，许老师希望他们能在这个专业越走越远，越走越好。实习要往高处走，但就业不一定要往高处走。实习往高处走是为了学习更多更好的经验，但好的大公司并不一定会留你。然而不管在哪里都要充分展示自己的价值，自己心里的价位要摆端正。只要心怀梦想，并为它插上翅膀，它会奋力挥翅向远方飞翔，最初的梦想也总会开出花来，美丽绽放。（通讯员：赵远远 李苏杭 郑慧娴 范加明）
