技能为柱，多措并举协调发展
随着科学技术的突飞猛进和我军信息化建设的加速发展，现代化国防建设亟待培养造就一大批高素质创新型军事人才。面对新的人才需求，北京电子科技学院积极筹划，从顶层设计抓起，提出了人才培养高端化、校企合作品牌化、职业标准国际化的“三化”战略。
学校以“强化战斗精神，加大联合作战指挥人才培养力度，提高武器装备保障能力”为主要培养任务，创新构建了“军地主体、深度融合、资源共享、共同培养”新型士官培养模式和“素质、知识、能力”三位一体的人才培养方案。
在此框架下，学校创新设计了“1贯通4迭代1全程”课程体系和“基本技能+综合技能+生产技能+创新能力”的四级实践教学体系，致力于培养“厚基础、强能力、高素质、宽视野、善创新”的军事人才。其中，“1贯通”是通识课程贯通文化知识素养培养。“4迭代”是通用技术平台、专业技术平台、专业技术和专业方向课程，实现迭代递进的技术应用能力培养。“1全程”是专业实践与创新实践环节，全程蕴含综合素养、职业软技能和“一技之长”的培养。
学校不断优化课程结构，突出“基础知识+基本技能+创新”，基础知识的培养以支撑职业可持续发展所需的科学素养、人文素养和艺术修养等文化底蕴为主线，强化隐藏在技能背后的基础知识和技术基本理论的学习，注重健康体魄、阳光心态、辩证思维、跨文化交流合作等素质的养成。基本技能的训练以大国工匠的精神和情怀为核心，强化支撑岗位可持续迁移所需要的基础技术、专业核心技能和职业软技能的训练，使学生具有较高的职业技能技巧和较强的工程实践能力，具有通用新技术新发展的发现、学习及应用的能力。创新创业能力的培养以综合运用基本知识、理论、技术去创造性地解决复杂工程实际问题为主要内容，公共基础课程学时比例达30%以上，增设通用技术和专业技术平台课程，建立“三证一赛一课”机制等。
为了让士官生们学习的知识与实际、实践接轨，学校以钉钉子精神一件一件抓落实：要求将企业的技术标准、工作规范，产业新观念、新技术、新工艺、新标准引入教学中，把体现专业领域核心技术的典型工作任务整合、转化并制作成教学载体，实施“教、学、训、做、评”一体化的教学；专门抽调专业教师骨干、省部级教学名师承担专业核心课程教学任务；通过与康明斯柴油发动机制造商合作，整合优质资源，打造专用柴油发动机实训室；聘请中华技能大奖获得者杨才胜为校外兼职教师并创设大师工作室，全程参与指导士官生专业建设；建立校、市、国三级技能竞赛导师团队，以赛促学，全面加强学生创新能力培养。
心血凝聚之下，北京电子科技职业学院的士官生培养工作取得了丰硕成果，首批士官生军政素质、学业等全部考核合格，已顺利进入火箭军部队服役，人才培养质量受到高度肯定。
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