课程思政升华治学之道。正如94级电子专业班级魏利校友回访母校感动地说：“来江工求学，首先课程设置是科学的，更是前沿的；其次，江工的教师在为学生讲授专业的同时，渗透融合了思政的内涵，让学生汲取了精神养料；再次，江工十分注重学生就业的情况，除了为学生教好专业课之外，还会关注学生就业前的心理状况，甚至学生毕业时，学校领导亲自陪他们前往沿海地区走上工作岗位。”教书育人是一项复杂系统工程，学校始终坚持以立德树人为教育根本任务，紧跟时代的步伐，适应市场发展，做好“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准创新育人才”育人模式，创新课堂教学，做到课上与课后，线上与线下，把课程思政贯彻到教学过程的始终，形成了把专业课上成了学生眼里有温度、有深度的“人生大课”。
大学之道在于在于做人之道、做学问之道。江西工程学院治学之道就在于让学生在大学里知道如何学习好知识，悟道如何掌握技能，循道如何按规律办事。校友们走上社会后，给他们感受最深的是江工的治学之道，因为在学子们求学过程中，江工教师采取的是启发式教学，对待学生的培养，不仅是关注学生“术”的精进，更关注他们“道”的升华，通过“课程思政”升华了“治学之道”，用“人生大课”实现“立德树人”。有一位毕业生这样写道：离别江工时，泪水已浸透了双眼，仿佛我真的不知道你到底是谁，但我深深地知道你是为了谁，更是你让我们深深地明白自己今后为了谁……
素质教育燃起学生理想信念之火。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。通过成功校友采访可知，江工在素质教育培养中，让每一位学生都能领会学校非常注重特色加本色人才培养模式。建校以来，学校坚持个性化素质教育，强调承认个性差异，珍重个性特点，张扬个性优势，强化个性素质，形成了以“六个一”、“五个合”为内核的“教研学做一体化”人才培养模式特色。在长期的办学实践中，做到专业专注专一，探索了职业教育规律，积累了办学经验，升华了办学底蕴。而办学的本色就是通过中华优秀的传统文化，正确引导学生树立社会主义核心价值观、人生观及世界观。董事长杨名权曾讲过，中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，在新时代的发展过程中起到不可磨灭的作用。学史可以看成败，鉴得失，知兴替；学诗可以情飞扬，志高昂，人灵秀；学伦理，可以知廉耻，懂荣辱，辨是非。因此，江西工程学院就是要坚持弘扬中华优秀的传统文化这一本色兴校模式，让全校师生能真正领悟到中华优秀传统文化的博大精深及精髓要义，并勉励大家要在社会实践中学以致用，大力传承。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。” 江西工程学院建校34年以来，学校为社会培养了18余万名优秀技能型应用性人才，造就了十几位亿万富翁及一大批拥有千万元资产的企业家，同时，通过学校提供的平台，毕业生中有数百人考上了硕士，数十人考上了博士，这些辉煌成就的取得实属不易。总结过去，展望未来，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，学校教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。让我们每一位江工人手牵手，心连心，用满腔真情献给教育事业，不断创造教书育人新的光辉业绩，我坚信，江工品牌教育必将成为社会人才实现“天生我材必有用”的最佳平台。（通讯员：于永清）
