教师在切磋中学习 学生在聆听中评判
机械工程学院范志勇老师讲授的是“螺纹的形成与规定画法”。整讲课程可谓是“手舞足蹈”，激情澎湃。范志勇的装扮十分正式，但有趣的是，他的课堂充满了“不正式”的幽默风趣。范志勇带来了众多螺丝模型，强调大家在学习时应该多接触实物，用实践的方法记忆专有名词。范志勇通过“摸不摸得着”的方法辨别螺纹的牙顶与牙底，将判断螺纹旋向的“左右手定则”称之为“左右开弓”，更有趣的是，他还写了首“不正经”的打油诗帮助同学熟记繁杂的专有名词。当然，最后范志勇还是回归“正经”，强调了绘图所必须培养的几大能力，特别是宏观把握与精准测绘的结合。整讲课程气氛活跃，获得评委的一致好评，但范志勇表示还是有一些遗憾，因为比赛时间太短导致他无法使用尺规作图来示范画法，而这在实际教学中是必不可少的。
人文学院朱洁老师，手持平板电脑为大家讲授“创新能力基础训练”。朱洁首先向同学们提出怎么解决“低头族”问题。她以雀巢广告为索引，向大家展示“旧元素，新组合”的创新思维方法。通过随机词法，让大家抽取卡片，用卡片上的事物进行联想，再集体用“桌子”解决“低头族”问题，同学们纷纷脑洞大开，利用微信群等新媒体方式畅所欲言，想出许多出人意料的创意方法。评委郭清波老师表示，朱洁在课堂上充分启发和调动学生，课堂气氛活跃，并利用现代科技促进教学效果，真正培养了学生们的创新意识。
发音标准，吐字清晰，电气工程学院海外引进人才的外语双语组肖嵩老师生动讲述了“电气设备多目标优化设计”。肖嵩通过小火车、悬浮地球仪等实验，展示“磁浮”在交通上的应用与联系。肖嵩说：“在理论课上建立起学生的兴趣非常重要，用能看得懂的小玩具或小模型在课堂做实验，可以调动学生积极性，并帮助学生更好地理解。”
心理研究与咨询中心冉俐雯老师通过展示两只小猫打架的视频，并让大家判断攻击行为的次数，从而吸引课堂上的“学生”们顺理成章地学习了《普通心理学》课程中的霍桑效应和安慰剂效应，既有趣味又通俗易懂。
青年教师教学竞赛不仅仅是一个比赛，更是青年教师提高教学能力的方法和途径。数学学院的卢鹏老师表示，这个比赛让每个教师可以重新审视自己的教学方式和教学内容，反思自身，思考什么是学生需要的，以致于更好地投入到教学实践中。信息学院王红军老师认为，比赛很好地帮助老师整理一门课的整体性、逻辑性、连贯性和创新性，他在教学反思中写到：“每一次比赛就是一堂课，每一次课堂就是一次比赛。”据悉，优秀教师的讲课资源都会投放在网上，供老师们观摩学习，以提升自己的教学能力水平。
教学比赛质量高 研究生课堂重创新
这几年来，学校一直把教学设计和教学反思放在教育教学工作的重要位置。评委们对今年参赛老师的教学设计评价颇高，多次担任评委的王莉教授表示，这一届参赛老师们在教学设计上有了明显提高，除整体的教学思路清晰外，还在教学设计中融入了自己的风格和特色。
据外语双语组的评委夏伟蓉教授介绍，评委主要从三个层面评判老师的课堂教学。首先从外部条件，包括讲课激情、PPT和板书的展示以及新媒体的运用；其二会根据教学内容，考查老师讲课是否条例清晰、重点突出，是否做到推陈出新；再者会评判老师的教学方式是否以学生为中心，是否充分调动了学生的课堂参与度和积极性。
