张秀峰代表峨眉校区发言。
他指出去年校区和竺可桢书院携手并肩、同心同德，齐心协力为推动校区战略转型发展而努力。一方面，竺可桢书院作为纽带，联系七个院系和学校各职能部处，促推了峨眉校区与成都校区的深度融合和资源共享，使得学校“一体化，一盘棋”的延伸式管理进一步得到了落实。另一方面，峨眉校区举全校之力积极支持和配合书院的工作，在活动经费支持、场馆设施调配以及后勤保障服务等方面，主动靠前、主动作为，以积极的姿态开展工作，一切以书院的发展和需要优先。
高凡作为导师代表发言。
她指出，竺可桢书院实施导师制，让师生间除了课堂之外有更多的交集，导师得以更了解学生，学生和不同专业、不同背景的同学之间的学习和交流更加频繁。作为导师代表，高凡殷切希望书院坚持“和谐教育、全人培养”育人理念，发展“贵学之能专，且贵学之能通”的传统书院精神，坚持协同育人、发挥双院制优势，尽早建成集生活和教育功能于一体的 “书院文化育人场”。
高见从汕头大学全面推行书院制、汕头大学至诚书院发展历程、至诚书院愿景三部分向在座人员介绍了至诚书院的建构理念和育人实践。
他强调，至诚书院导生制度是团队建设的核心，通过导生培训、会议、报告等方式去提升学生的学科、心理、体能、职业等综合素质。他表示至诚书院愿与国内外各高校的兄弟书院搭建合作关系，学习共鉴，资源共享，为社会培养更多优秀人才。
最后，沈火明就首届书院日大会总结发言。他代表学校党政，并代表王顺洪书记、徐飞校长向大会召开表示祝贺，向书院师生表达问候。沈火明表示，竺可桢竺院自成立以来，始终秉持“和谐教育、全人培养”的育人理念，逐渐形成了以导师为引领的人文素养培育体系，以专业教师为主体的学业提升辅导体系，以辅导员为主导的文化生活服务体系，以学生为本的综合能力拓展体系，力图使学生博学多识，通权达变。他从竺可桢书院的升级发展道路着眼，要求竺可桢书院发挥好导师引领作用，使导师更深入地与学生开展交流，希冀书院按照拟定的“创一流书院计划”积极作为、再创佳绩，并寄语书院师生共同努力，勇于探索，敢为人先，闯出一条育人新路来。
至此，竺可桢书院“求是”论坛暨首届书院日大会在全场合唱《求是之歌》歌声中圆满落幕。（通讯员：伏芸冬 杨华 顾刚 许金砖）
