附：
杨名权董事长在学校“讲奉献，树标杆，学模范，激活力”表彰大会上的讲话
为什么选择这个题目？
首先是认真贯彻十九大精神的需要。党和政府高度重视激发全民活力和国家活力，党的十九大报告11次提到“活力”，比如，报告指出科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；近五年正风肃纪、反腐惩恶,党焕发出新的强大生机活力，为党和国家事业发展提供了坚强政治保证；我们要激发全社会创造力和发展活力，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展；要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国等。可以说，活力成为十九大报告中出现频率最多的词之一。激发活力，是新时代赋予我们的历史性使命，是党和人民面临的重大课题，
其次也是结合民办学校发展进入新阶段的需要。当前，第四次工业革命正在加速推进，智能机器人、新能源、新材料、大数据等为代表的新一轮颠覆性科技变革席卷全球，数字化时代扑面而来，这对高等教育的发展，既是巨大的机遇，也是严峻的挑战，将极大地冲击今后大学存在的形态、教育内容、教学模式等。我们必须未雨绸缪，超前布局，激发活力，积极探索适应时代发展的新型学校和未来教育业态，以人才、科技、服务等要素紧密地参与经济社会发展和时代进步的整个过程、全部环节，全面激发学校的活力，为满足人民日益增长的公平优质高等教育需要做出积极贡献.
再次也是结合我们学校当前的一些实际情况，总感觉我们的学校发展后劲不强，学校的发展活力不足。随着学校改革的不断深入，发展过程中的深层次矛盾日益显露。我们一些教职工面对新的矛盾新的困难，畏手畏脚，患得患失，缺少活力。究其原因，就是缺少新的发展观念、新的发展思路、新的发展办法。
如果我们用活力来对学校作一个概括，应该是这三种情况：一所学校充满活力、活力不足、缺乏活力。
我想通过今天这个讲座，帮助我们学校全体教师了解认识：什么是教育活力，为什么要激发教育活力，让学校充满活力，怎么激发教育活力。
一、教育活力的提出
我认为，教育公平、教育质量、教育活力是当前我国教育改革所面临的三大问题。比较起教育公平问题、教育质量问题来说，教育活力问题的重视程度应当说还是不够的。其实这三个问题都是彼此相关的。过去几十年来，在党和政府的大力推进下，教育公平问题得到了高度重视和初步解决，当然也没有完全彻底地解决。和教育公平问题相伴随的就是质量问题。中国要从教育大国成长为教育强国，提高各级各类教育质量是应有之义。而且，教育公平问题首先体现在优质教育资源供给不充分和分配不均衡方面。所以，教育公平问题与教育质量问题是分不开的。同样，教育质量问题与教育活力问题也是分不开的。不难理解，一个区域，一所学校甚至一个课堂，如果失去活力，死气沉沉，教师讲课学生睡倒一大片，哪里有教育质量可言呢？从这个意义上说，教育活力是保障和提高教育质量的动力和条件，没有教育活力，就没有教育质量，没有教育质量，教育公平也就没有意义。所以，当教育改革发展进入新时期，决策者、管理者和教育者都应该认识到教育公平、教育质量、教育活力问题是三个相互关联的问题。教育活力是教育质量的前提，正是由于各校的办学条件和教育活力的差别，才引发教育质量的差异，才产生了教育不公平的教育问题。因此，在民办高校发展进入新阶段时期就要从教育活力抓起，教育活力强，学校的活力就强，进而推动教育质量的提高，最终提升学校的核心竞争力和学校品牌的美誉度。
二、什么是教育活力
从词典定义看，汉语当中“活力”是指旺盛的生活力。这个很容易理解，既指有机体的生命力，也指有机体的生存力和语言表达的生动性。在人文社会科学领域，“活力”的概念最早是出现在经济学领域，后来社会学领域也开始使用这一概念。经济学领域中，经济学家主要讨论“市场活力”、“企业活力”、“经济活力”等问题。例如，刘守德认为：企业活力是指——企业在生产经营过程中，通过企业自身素质与外部环境的交互作用，使企业经营者和员工的积极性、主动性及创造性得到充分发挥，在市场竞争中呈现良性循环的自我发展状态，这个定义简而言之是将企业活力定义为企业的一种良性发展状态，有活力的企业自然在市场竞争中处于有利地位，企业活力的外在表现就是企业经营者和企业员工的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。
基于上面的分析，我试图给教育活力一个定义：教育活力是用来描述教育系统整体健康状况的一个重要概念，从内涵上说，教育活力指教育系统或组织在一定社会和历史背景下按照系统或组织特性运行时所表现出来的生命力、适应性和可持续发展状态和能力。
从特征上说，教育活力具有生成性、表征性和动力性这三个基本特征。
一个健康的教育系统应当是有教育活力的。教育活力是教育系统健康与否的一个特征，就如同人的活力是人体健康状况的一个表征一样。
教育活力的表现维度有三个：生命力、适应性和可持续发展能力。其中，生命力主要通过教育系统中人的生命状态表现出来，适应性主要通过教育系统在应对内外环境变化时的主动性、积极性和创造性表现出来。可持续发展则通过教育系统的现状对于其未来发展的支持程度表现出来。一个有活力的教育系统或组织一定是充满生命力，对内外环境变化高度敏感且能做出及时合理反应，并且
