北京八一学校副校长朱凯：基于核心素养的学生发展指导
朱凯从理论研究与战略层面、实践层面、问题与反思、未来展望等四方面进行探寻交流。他指出，基于核心素养的学生发展指导旨在培养符合未来科技、经济、社会和时代发展的人才；模式包括综合型学生发展指导模式、以生涯引领为特色、三级指导模式。朱凯以八一学校的实践为例，重点介绍了实践层面、问题与反思。在实践层面，八一中学从组织结构及制度建设、课程体系建设、资源建设、场馆及智能系统建设四方面进行学校内部改革。他表示，为适应未来新高考模式和体制，八一中学教学将基于学生发展指导和教师发展指导两个体系进行。此外，八一中学积极拓展海内外名校专业体验和实践基地、拓展学生职业体验和实践基地。谈及问题与反思，朱凯表示，不能完全以测评为依据，要让学生走入实践。
杭州学军中学书记陈伟浓：新高考下选课走班模式探讨
陈伟浓为浙江省新高考改革方案的核心内容提炼了六个方面：科目选考、一科两考、等级赋分、平行专业、三位一体、过程评价。他分析了选考赋分表，并指出，在赋分表中隐含了深刻变化：区分度明显降低，导致区分度降低的原因是，赋分值跟原有的考试机制卷面分的分布情况是一样的，而区分度降低带给学生的压力是语数外权重增加。他简单介绍了常见的几种走班模式和引导性选课原则。对于更加人本的科学导向自主选择原则，陈伟浓倡导，学生在完成自主选课时应当选择最强势、最喜欢、符合今后专业录取所需、与高考招生目的相关的学科，以及与就业方向相匹配的学科。在他看来，适合学生的就是最好的，对学生是，对学校管理也是。
成都七中副校长毛道生：拔尖创新人才早期培养的七中探索
毛道生从国家、学校层面讲述了拔尖创新人才早期培养的价值考量，他表示，国家从创新驱动、科教兴国、大国工匠方面做出要求，需要我们培养拔尖创新人才；这是中学、大学的使命。他认为，不能狭隘地将拔尖创新人才丰富的内涵缩小到奥赛尖子。而学科奥赛本身就是拔尖创新人才早期培养的重要路径，对于激发和培养学生创新创造和科学探究的志趣有非常大的价值，所以要正确看待“禁奥”呼声并让其回归本质。毛道生从文化熏陶、内生成长、名师引领、课程支持、资源保障等五方面介绍了七中拔尖创新人才早期培养的实践探索。成都七中邀请了大量校外名师、专家、学者来校讲学，通过不同的班级运行、设置多样的课程结构和课程形态，实现分层次、个性化发展，满足不同层次的学生需求。
西南交大副校长冯晓云：以学生的学习和发展为中心的探索与实践
西南交大的定位目标是建设“交通特色鲜明的综合性研究型一流大学”，办学理念是以学生成长和发展为中心，冯晓云表示，我们所有的工作都致力于为学生创造有意义的学习经历。为达成“五有”交大人的培养目标，在建设“双一流”大学过程中，大学的使命不断变化，冯晓云认为，变化着的五大任务其实是一样的，这一切任务的根本就是培养人，尤其是本科生。她表示，西南交通大学制定了“四维一体”创新人才培养体系，即1个体系、4个融合、4个支撑、4项保障，和为达到人才培养目标的本科教学质量保障体系。“1个体系”即四维的价值塑造人及养成能力培养；“4个融合”即“五课堂”协同推进理论与实践深度融合、推动教育与科学研究深度融合、加强通识教育与专业教育（创新创业教育）深度融合以及强力推进信息化技术与传统教学深度融合；“4个支撑”即建设德艺双馨、热爱教学的一流师资队伍，优化专业学科调整，建设一流专业和学科，社会广泛参与的协同育人机制支撑；“4项保障”则是管理体制、运行机制、政策对本科教学的保障，资源、经费、办学条件对本科教学的保障，学校文化、环境等对高等工程教育的保障和数字化信息平台对高等工程教育的保障。冯晓云强调，教授必须上讲台为本科生上课，这可以深切体会到学生在学习过程中有哪些新变化，老师在教学过程中有哪些问题，应如何用先进的教育理念开展教学。在文化方面，学校组织经典阅读等高端文化活动，并突出美育、体育在人才培养中的中心地位，构建“四全育人”（全员育人、全方位育人、全过程育人、全天候育人）的促进学生成长发展的学生工作体系。冯晓云指出，我们深化教育教学改革的总目标在于将以“教”为中心向以“学”为中心转变，最大限度地调动、激发教师内心深处对教书育人的热爱，最大限度地调动、激发学生的兴趣及自我成长成才的渴望。西南交通大学构建以“学”为中心的质量保障体系，制定了五项校级评估环节，尤其注重课程评估。冯晓云强调，高质量的课程是一流本科教育的根本保障，要向课程要质量，所以我们构建了以“学”为中心的课程质量持续提升机制（一框架，两体系，三支撑）。为分解“五有”交大人的目标，冯晓云表示，我们形成了特有的五维度课程教学目标：学科专属知识与技能、高级思维能力、人文价值观、工作与事业准备、个人发展。新时代，中国高等教育的“教”与“学”将发生根本变革。教学改革的出发点应以学生成长与发展为中心，创造性地利用信息技术，提高教与学的效率，改善教与学的经验，为学生创造有意义的学习经历。她认为，要静下心来，“简单、专注”并满怀激情地投入人才培养各项工作中。激发老师热爱教学的原动力，帮助教师不断追求教学卓越，激发学生对成长成才的渴望，以优质的人才培养质量服务国家战略、支撑学校“双一流”建设。
下午，与会中学校长参观了犀浦校区、轨道交通国家实验室。（通讯员：唐衡璇 宋京津 鞠红伟 阮琦）
