10月30日，青海卫生职业技术学院思政部七名青年教师参加了由教育部组织的“数字化、智能化变革与职业教育未来发展”论坛，因疫情影响，参与方式采取了线上学习。老师们利用手机和电脑等设备聆听了“上海人工智能发展的实践和展望”、“虚拟现实技术产业发展与职业教育应用”、“智能化背景下的职业教育课程开发与教学方法改革”等报告，并参与了“数字化、智能化技术发展和教育应用展望”、“数字化、智能化如何影响职业院校人才培养”的线上对话交流。通过一天时间的认真学习，老师们进一步认识到作为培养技能人才，服务社会的职业教育面临着重大机遇与挑战，肩负着新使命。新经济新时代下职业教育培养的人不再是生产力的“搬运工”, 而是具有创新意识的技术技能人才。众多具有新业态、新模式的新职业产生连接了市场的新需求，推动着新经济的发展。职业院校必须主动迎接新挑战，改造老专业，建设新专业，改变“旧、散、老”的专业现状，将数字化、智能化纳入专业的设置、课程体系、评价体系之中，改革培养模式，打破传统的学科体系，建设“宽基础、模块化、专门化方向”的体系。尤其在思政教育实践过程中，学院也因时而进因势而新，希望借助技术优势，变革思政实践课程的智能化呈现方式，通过VR沉浸式“思政实践课”体验等活动将科技力量融入新时代党建，为智慧思政插上科技的翅膀。
学习结束后各位老师也写下了学习体会，李璐帆老师写道我国职业教育应坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。岳小云写道做为一个新时代的高职教师应该积极投入到建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才的伟大实践中。刘涛老师写道新一论课改对教育现代化提出了强烈的需求。在校园多媒体硬件建设迅速发展的前提下,软件建设一一数字化教学资源库建设及管理成为教育现代化发展的瓶颈，也是青海卫生职业技术学院双高建设推进的瓶颈。建设数字化教学资源库意义重大,既可以使学生接受数字化学习生活体验,提高学习兴趣,学会主动学习；也可以使教师从传统的、低效的工作状态中解放出来,使我们有更多的精力研究教与学,提升专业化水平。
通过此次学习，拓宽了青年思政教师的视野，能够有效的促进青年思政教师在教研过程中充分打开思维，敢想敢做，促使自己的思政教育工作和新时代职业教育实现更好的接轨。
