7月16日晚，长春人文学院与超星集团以线上形式召开产品反馈与教学数字化深化合作研讨会。会议紧扣“以一线真实反馈推动产品成熟、以深度产教融合赋能教学改革”双主线，直面教学痛点，共商机制创新，标志着校企双方合作从产品应用走向联合共创、从工具优化走向模式定制的新阶段。教务处副处长刘雨石、超星集团产品研发负责人吴辉，以及健康福祉学院、护理福祉学院、法学院、国际学院教师代表与超星核心研发团队共40余人参会。会议由吉林省超星信息技术有限公司区域副总经理王洋主持。
立足课堂一线，聚焦真实痛点
会上，一线教师结合自身对“超级黑板”与任务引擎的高频使用实践，围绕课堂交互、功能逻辑、硬件适配等环节坦诚建言。国际学院孙娜老师系统梳理了课堂实操中十余项“卡点”，涵盖系统流畅度、投屏稳定性、课堂活动切换体验、白板工具完善及AI批阅覆盖面等方面；孙萌老师进一步提出了选人机制、视频分屏、防作弊及跨端批阅等场景的细化需求；护理福祉学院金立慧老师、健康福祉学院王希元老师针对PPT跳页闪退、AI批阅公正性、多教师协同评价标准统一等问题提出建设性意见。这些来自教学最前线的反馈，真实反映了教师对智慧教学工具“好用、管用、愿用”的深层期盼，为产品迭代明确了精准方向。
坚持问题导向，把脉深层矛盾
听取教师反馈后，刘雨石副处长结合学校全面推进的“2+1+1”三阶混合式教学改革背景，深入剖析了当前教育数字化面临的系统性挑战。他指出，学校设备日均使用率、平台活跃度都处于极高水平，目前正经历从硬件维护升级、系统稳定性优化到软件交互逻辑调整的全方位压力测试，其中电子板书与PPT翻页指令互斥导致“无法边批注边翻页”、触控精度难以保障等问题，集中反映出软件底层逻辑与真实教学场景之间的脱节。刘雨石强调，核心矛盾在于教师需要为同一教学任务在不同平台间重复操作，这既影响了教学效率，也分散了教师深耕教学创新的精力。这一论断为后续改革锚定了“减负增效、回归教学”的根本方向。
引领模式创新，共创“人文模式”
针对上述共性问题，法学院曹琪老师提出了打通“备课—上课”端口、实现资源一键同步至黑板首页的集成设想；国际学院林云雷老师则建议借鉴知识图谱理念，以“一套底层、多种展示”避免重复建设。基于此，刘雨石副处长代表学校正式提议：依托学校完整的“三阶混合式”教学生态和全体教师深度实践的基础，与超星集团共同打造深度定制、闭环贯通的“人文模式”，打通备课、上课与评价全环节，实现教师学期初备好课后即可全心投入教学本身，从根本上将教师从平台切换和表单填报中解放出来。超星集团研发负责人吴辉对此高度认同，认为这是“极具生命力的合作方向”，双方随即就此达成战略共识。
深化产教协同，构建长效机制
会议后半程，吴辉代表超星研发团队作出积极回应，明确将迅速推进“备课—上课”端口贯通、分屏交互升级、白板画笔工具重塑及系统性能深度优化等四大核心迭代工程，并组建专项攻坚团队，以按日推进的节奏全力攻关“人文模式”落地。同时，计划借本月底学校组织近百名骨干教师赴北京超星总部交流之机，举办涵盖任务引擎、课程平台、微服务架构等全产品线的大规模产研联合研讨会，推动合作向更高层次、更广领域迈进。
此次研讨会是学校主动落实教育数字化战略、深化产教融合协同育人的又一扎实行动。从真实反馈到深度诊断，从功能优化到模式共创，学校正携手行业头部力量，以“人文模式”为突破口，探索信息技术与教育教学深度融合的新范式，为全面提升人才培养质量、构建智慧教学新生态注入强劲动力。（撰稿：刘雨石 编辑：许庆华）
