3、口语和写作都涉及到准确与流利的关系。
准确与流利的关系是英语教学的焦点话题。毫无疑问，英语学习最后要达到流利。因此，在注重培养学生实际运用英语能力的今天，教师应在日常教学中十分注意培养学生运用英语进行流利表达的能力。但英语教学的目的是让学生掌握正确的、得体的语言，而不是在流利中错误百出。受母语的影响，学生在口语表达和写作中常见的典型错误表达方式有：
有许多人参加了活动：There are many people take part in the activity.
在某人的帮助下：under one’s help
为某人树立榜样：set an example for sb.
随着社会的发展：with the society is developing
首先我们要认识到语言交流中准确和流利的关系基本上是统一的。都是要进行交流，既需要流利，又要求准确。同时，二者又是相对的。一方面，达到语言的准确，要通过相当长时间的语言实践才能做到。在学习外语的过程中，我们不能要求学生张口必须准确。过度强调准确有碍学生语言能力的发展。人们只有通过有意义的交流才能学会一种语言。在语言交流中，只要能够达意，不引起误解或闹出笑话，出现一些语法或用词错误，是不可避免的，语言交流的实践多了，通过听、读接触大量正确的外语材料，并多进行说和写的输出性语言实践，错误自然会逐渐得到纠正。
4、口语与写作在用词上既存在着相通性又存在着差异性。
口语与写作在用词上存在着相通性。以议论体裁为例，无论是口语还是写作在组织语篇时都用到下列结构：
提出观点：My point is /I believe that /In my opinion /I am convinced that /I couldn’t agree more with the idea 等；
列举论据：firstly /secondly /thirdly /what’s more /moreover /in addition /last but not least 等；
转换话题：as far as … be concerned /as for… /however /on the other hand /on the contrary /Every coin has two sides等。
但是，写作时，应尽量避免口语当中一些常规套语，例如，用于积极回应对方的 “Yeah”、“Good”、“Uhuh”、“How interesting!”及在讲话间隙用的补白词“um”、 “well” “you know”、“let’s see”等。口语与书面语毕竟是不同的，语言书面化，正规化是写作的基本要求。口语要求简洁明了,而书面语却要求工整严紧。口语表达要学会使用重要的英语习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和说英语国家的人交流时，能适当地运用一些习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词都认识，但把它们组合在一起，就不知道是什么意思了，这就是习语。而写作就尽量避讳这些东西。
三．结束语
播下一粒种子，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品德；播下一种品德，收获一种命运。我们完全有理由相信，只要摆正口语交际训练和提高写作能力的关系，抓住“口语交际”这个牛鼻子，不断强化口语交际训练，在3年内，培养出“出口成章，落笔成文”符合新世纪需求的新型人才将是指日可待的。
